提高體育課堂效率，落地素質教育

王啟明

隨著我國對素質教育不斷深化，學校教育更加注重學生綜合素質的培養，強調學生身體素質、心理健康、學習能力、意識品質等方面的全面發展。體育教學在素質教育中具有極其重要的作用，體育教師肩負著促進學生身心健康發展的根本任務。本文根據筆者在小學體育教學工作中的經驗談一談如何提高體育教學質量與教學效果。

依據學生興趣，設置合理的體育課程

教師課前要通過觀察、聊天、談話等方式了解和掌握學生學習的興趣，根據不同學生進行個性化教學，提高教學質量。教師在選擇教學內容時要注意以教學指導為前提的情況下，從學生的角度考慮問題，根據學生的愛好和需求確定教學重點，并且根據不同的學生選擇有效的教學方式和學習方法，能夠讓學生體驗參加體育活動的樂趣。

加強示范引導，強化師生互動

小學生對語言的理解能力有限，需要體育教師給他們進行標準的演示示范，可以使學生在頭腦中建立起正確的動作概念。教師示范的目的是要使學生通過對教師形體動作的觀察，在頭腦中形成清晰的記憶表象并使之“內化”，經過思維的加工，建立起正確的動作概念。教師應根據教學任務以及學生的實際情況，恰當地選擇示范的時機，同時在示范的過程中，教師可以通過幽默風趣的語言和肢體動作，來引發學生注意力，激發學生的學習興趣，更讓學生在輕松愉快的氛圍下完成體育學習。

在傳統教學方式中，往往是教師講學理論方法，學生去體會練習，學習鍛煉效果不佳，教師在體育課堂上可以通過師生間的互動，來進行教學內容的傳遞，增加師生之間的交流。尤其是在小學階段，互動的教學方式更加有利于完成教學目標，達到教學效果。

重視游戲作用，提高學生興趣

玩是孩子們的天性，小學階段的學生普遍活潑好動，體育課堂中引入游戲可以使體育課生動、輕松，具有吸引力，最大限度地激發學生的學習興趣和積極性，也有利于提高學生的課程參與程度。教師要注重體育游戲的創建，教學過程中引入趣味性的游戲教學，對學生快速地融入體育學習具有十分重要的作用，不僅可以讓學生在游戲中加強體育練習，同時還能夠促進學生的體育技能掌握。

突出小組合作，激發學生積極參與心態

小組合作能夠讓所有學生都參與到教學活動中來，學生通過彼此之間的相互配合來共同完成任務，從而意識到團隊的重要性。小組合作學習為學生創設了一個能夠充分表現自我的環境，也為每個學生提供了更多的機遇。學生在小組中相互交流，彼此尊重，把自己融入群體，讓組內的每一個學生都樹立起集體意識，增強學生為捍衛集體榮譽而學習的強烈動機。

教師可以根據教學內容的特點，將全班學生按照性格、能力、愛好等分成不同的小組，保證每個小組的水平基本在相同層次，不會有太大的差距，讓他們共同完成設定的任務。在小組合作學習中，學生逐漸認識到單憑一個人的力量，無法取得勝利，只有所有隊員共同努力，相互配合，才能取得勝利的道理，從而培養學生的團隊合作精神和集體榮譽感。

創新比賽方法，培養學生堅強不屈的意志

比賽法是在學生基本掌握了所學技術、技能后，在競爭的條件下進行練習的方法，不但能有效地提高學生身體素質，提高動作技術、技能，以及合理運用動作技術、技能的能力，而且能夠有效地培養學生的勇敢、頑強、果斷、團結協作等意志品質和集體主義精神。學生在多次成功與失敗的情感體驗中促進了心理的健康發展，學會控制自己的情感，逐漸養成面對困難時充滿信心，緊張時沉著冷靜，面對勝利時保持清醒，面對失敗時不屈不撓的優秀品質。

在比賽活動中，教師需要根據課標要求，結合學校體育的場地、器材設施因地制宜地制定比賽內容和比賽規則，比賽過程中教師要用熱情洋溢的語言鼓舞學生們戰勝困難，爭取勝利，對未能順利完成預定目標的同學，也要耐心地疏導，提高他們的抗挫折能力。

發揮評價導向作用，培養學生積極的學習態度

評價能夠充分發揮老師的主導作用，正確體現學生在體育學習中的主體地位。在教學中老師要根據教學目標、教學內容、學生特點和學習任務的完成情況，給予學生公平準確的評價，讓他們能夠客觀地認識到自己的學習情況，并在教師和同學的評價中體會到成功的喜悅，戰勝困難的快樂，以及老師對消極的態度的不滿。

課堂教學中，教師要抓住稍縱即逝的時機，對學生學習中的閃光點，及時表達贊美和欣賞，讓學生樹立信心、激發學習動力。而對于學生學習表現出來的不足之處，教師也要積極分析原因，幫助學生找到解決辦法。

總之，教師要根據學生的不同特點，不斷地創新改善教學方法，用豐富多彩的課堂教學來增強學生的綜合素質，增強體質、健全人格、錘煉意志，為祖國的繁榮發展培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（作者單位：北京市通州區宋莊鎮中心小學）