加強教育隊伍建設 全面提高教育質量

劉萍

為深入貫徹落實全國教育大會精神，進一步深刻理解中、高考改革給教育帶來的影響，面對突如其來的“新冠”疫情，我們全面深化課程改革，堅持把師生生命安全和健康放在第一位，狠抓教育質量，努力辦人民滿意的教育。

注重文化引領，提高思想認識

學校秉承“過一種幸福完整教育生活”的辦學理念，堅持立德樹人的根本任務，努力提升教師師德水平，提出教師要彰顯“四德”：堅定信念，提高站位“明大德”；遵規守紀，以身作則“守公德”；干事創業，愛生如子“立師德”；為民服務，清正廉潔“嚴私德”。抓好學生教育，做到五育并舉，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

發揮團隊作用，凝聚集體智慧

我們各個年級的教研團隊在日常開展教研，備課，聽課，評課，撰寫課后反思。大家齊心協力，更多的是提升自己，教好學生。疫情期間，我區出現首例病例，正是我校一年級的王xx，當時班主任有點著急，了解到家長、孩子的心理壓力很大，這時年級組長發揮核心領導力，協同團隊的相關成員，成立了工作專班，校長和副校長也參與其中，并請來心理專家進入專班組，為輔導孩子支招，大家凝心聚力，制定輔導方案。經過專班組的努力，成功地打開家長和孩子的心結。

采取多種途徑，提高學習效果

突如其來的疫情，打亂了人們的生活節奏，也給我們廣大的教育工作者提出了新的課題，數據怎么統計更準確？如何疏解家長和學生的心理恐慌？師生不能聚集在教室中上課，如何保證學習效果？經過了初期的忙亂之后，黨小組長和年級組長充分發揮團隊的力量，反復交流研討，最終選取了適合的方式開展線上教學活動。

網絡直播，提高輔導學生效果 延期開學初期，教師建立微信小組學習交流群，但微信群視頻最多只能9人參加，這點無法滿足線上學習的需求。后又經過多方比較，最終選擇釘釘來完成信息上報、作業傳改、直播指導等。在釘釘這款APP中，共有三種直播模式：攝像模式、屏幕分享模式和專業模式。學校對這三種模式進行了實踐總結，以滿足每位教師不同的直播需求。線上學習第一周，很多任課教師反映難以掌控學生的學習進度，不能實現線下教學講解時相機板書的內容。如何突破這一點，讓學生在屏幕另一頭能夠實時看到老師的板書？大家集思廣益，在集體研討中，有老師發現釘釘視頻或直播進行線上教學能夠使用屏幕共享，理論上講，只要書寫的內容能出現在老師的屏幕上，學生就可以在屏幕另一頭看到老師的板書。而后老師驚喜發現，釘釘自帶白板功能，難題便迎刃而解了。

網上評改，檢驗學習質量 線上學習的作業評改關乎學生學習質量。為了實現全面評改與個性化指導的需求，各團隊各顯其能，落實作業評改。有的團隊利用釘釘視頻會議，實現面對面溝通。有的團隊利用釘釘直播，實現自動存儲，方便隨時回看。還有的團隊采取文字總結，一目了然。在個性化輔導的同時，大家還有共性的內容：一是大家都借力“家校本”，實時指導。二是利用小組學習，共促成長。三是電波連線，個別指導。

創作美篇，搭起家校溝通橋梁 學生們居家學習也要做到德智體美勞全面發展。為此各個團隊紛紛制作美篇，搭起師生、家校溝通的橋梁。一是體育團隊和藝術團隊每周設計居家鍛煉、書法、繪畫、舞蹈、科學小實踐的視頻，插入美篇，并將技術要領進行簡要說明，通過班主任發到家長群中，清晰明了的示范講解，讓家長和孩子們一起進行學習、應用。二是文字傳情，攜手抗疫。為了更好安撫學生和家長焦躁的情緒，讓孩子在居家隔離期間也能感受到學校濃郁的關懷，我們以文字為媒介，和學生談天說地，舒解他們壓抑的心理，熨帖他們躁動不安的情緒。

做好充分準備，迎接未來挑戰

后疫情時代，防控工作進入常態化。在人員密集的校園，我們要嚴格按照疫情防控的相關要求，做好疫情防控的各項工作。為此，我們充分發揮團隊作用，盡職守則，守好自己的陣地。

后疫情時代的變化 疫情防控期間讓我們掌握了很多項技能，我們的老師不僅能在講臺上教書育人，也可以在網絡直播中進行；我們可以面對面地指導學生，也可以視頻交流。期間我們的孩子們也在不斷地成長，居家鍛煉、科學實踐、籃球挑戰賽、書法美術作品、手工勞動成果、讀書心得體會等等，一篇篇美篇，記錄下他們的成長過程。

錄制微課，破解重難點 為了讓孩子們更好地學習知識，也為了讓家長們能夠了解到教學的知識點和難點。黨小組成員通過網絡教研的形式，認真研究教材、不斷反思居家學習的過程中存在的問題等，老師們通過在團隊中潛心研究，分頭設計制作微課，發到班級微信群中，有需求的家長和孩子們可以從網上進行學習，解決學生一次學不會、家長不會輔導的問題。

現在，我們的各個團隊繼續發揮優勢，上報、數據測量、統計、設計常規的教學、集體備課、磨課、評改、個性化輔導等等，每位教師都用自己的智慧與愛心呵護著學生們，助力他們身心健康快樂成長！

（作者單位： 北京市密云區果園小學）