丁永明
文化是一個國家、一個民族的靈魂,文化興則國運興,文化強則民族強。《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》中指出:文化是民族的血脈,是人民的精神家園,當今時代,文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉,越來越成為綜合國力競爭的重要因素。
學校文化作為整個社會文化活動中具有效力的一種文化,對內起到規范、約束、培育、熏陶作用,對外起到宣傳、展示、褒揚作用。學校文化是全面實施素質教育的有效載體,是潛在課程,是我們施教的主要陣地和宣傳工具,是社會精神文明建設的重要陣地。學校文化是學校師生文化活動的舞臺,借助于行為文化形象、環境形象、視覺形象體現學校精神內涵和辦學的品質,以其動態的、鮮活的特性,呈現出旺盛的生命力。培育學校文化是提升學校文化品位,提高辦學品質,改變“千校一面”狀況,實現特色校建設目標的一條有效途徑。
師生行為規范準則和校園物化環境風貌是學校文化的肌理,學校核心理念是學校文化的靈魂。學校核心理念是學校精神傳承和理想追求中的最高價值標準與原則,是植根于地域沃土和豐厚文化根基的精神升華。
去年十月,筆者走進了華南師大附中、廣州華穎中學和深圳市潛龍學校,實地感受了三所學校厚重的文化氛圍,深入探究三所學校兼容并蓄的開放品質與勇于創新的精神。進而對學校核心理念的引領作用有了更深刻的認識,對師生自覺踐行學校核心理念有了更深刻的理解。
嶺南文化作為中華文化的重要組成部分、是祖國文化百花園中的一枝瑰麗的奇葩。華南師大附中是一所浸潤著嶺南文化的校中翹楚,其悠久的歷史和先進的教育觀念,凸顯嶺南悠遠、燦爛的原生性文化和務實、開放、兼容、創新特征。
華南師大附中的前身是1888年建立的廣州格致書院,該校自1952年由中山大學附中、嶺南大學附中、華南聯大附中、廣東文理學院附中四所中學合并而成。一百多年來,學校秉承以“人為本,敢為人先”的教育傳統,堅持“以人為本,持續發展”的辦學理念。“以人為本”是華師附中的立足點,“持續發展”是華師附中追求的最高目的。“四個層面支撐、五化發展方向、六項培養目標、八項技能標準”是華師大附中在核心理念統領下構建的獨具魅力的育人體系的四梁八柱。“離開學生利益,學校利益就沒有意義”是華師大附中人一以貫之的核心價值觀。
廣州華穎中學坐落在廣州市天河區員村一橫路華穎花園小區內。學校創辦于1970年,是一所九年一貫制學校。華穎中學結合自身的特色,建立了“以德蘊華、穎出于勤”的核心理念,在自我超越中形成特色。
深圳市潛龍學校是2008年9月創辦的一所九年一貫制學校,以“發展美”教育理念為指導,以“文化管理,適合學生發展、促進師生自主發展、引領社會發展”核心理念為學校文化的出發點,以“剛毅之氣、厚實之學、強健之體”為學校文化的落腳點,短短幾年造就了高品質的學校。
學校的核心理念因歷史傳承而產生,因學校定位而確立,因學校特色而發展,奠定了學校文化方向的根基,構建了學校持續發展的格局。
學校核心理念是學校愿景和核心價值觀的集中反映,映射出辦學的理性思考和現實精神。愿景是學校對長遠未來的追求與理想,表達了一個學校的師生對于未來的夢想、憧憬和渴望,是共同持有的對未來希冀的景象。愿景回答了“我們要到哪里去?”“我們未來是什么樣的?”“我們目標是什么?”的問題核心價值觀是學校的領導者和全校師生判斷事物的標準,是學校教育教學等一切行動、任務的最高準則和依據,是一代乃至幾代教育人共同信奉的信念,是學校發展的持久的精神支撐,解決“我們為何追尋?”“我們如何追尋?”的問題。習近平總書記指出:“核心價值觀是決定文化性質和方向的最深層次要素,是一個國家的重要穩定器。”
學校的核心理念蘊含著歷史積淀的精華,是群體智慧的結晶。學校的核心理念源于師生,因全體教職工的積極參與而確立,因全體教職工的積極參與而踐行,遍布于整個學校的活動之中。正如馬克思所說:“人們自己創造自己的歷史,但他們并不是隨心所欲地創造,而是在直接碰到的從過去繼承下來的條件下創造。”
經得起時間和外界變化“拷問”,學校核心理念內化于心,締造師生高度認同的學校文化,有效地激發學校辦學的主體意識,激發人們發自內心的感召力量,形成強大的凝聚力和對學校的向心力。信念不滅、初心不改,從而成為強大的核心驅動力,它是整個團隊努力的本質動因。
學校文化歷經漫長的培育過程,外化于行,全校師生融入深厚的人文底蘊、溫馨的環境,思想行為都自覺地在該文化的支配之下。學校文化潛移默化地影響著學生、陶冶著學生、提升著學生。
品味學校文化的魅力,探究學校文化的深層次內涵和美育追求,方能追求立德樹人的教育真諦。汲取中華傳統文化營養,把學校核心理念建立在文化自信的根脈上,不斷追問,不斷探索,不斷超越,用文化改變人生,才能用文化成就未來。挖掘學校文化蘊含的教育力量,培育學校文化特色,固根基、繁枝葉,定能引領學校品質的提升。
(作者單位: 北京市通州區張家灣中學)