累而樂之，苦而愛之

唐京晶

轉眼間，我踏入教師行業已經十年了。從一名新任教師成長為骨干教師，這是一段難忘而溫馨的旅程，也是一段用拼搏和汗水書寫的無悔青春。

入職伊始，學校就為我營造了良好的學習環境，讓我在學科專業方面不斷提升。同時，學校為我搭設不同的交流展示平臺，聘請專家引領，指導我沿著階梯式成長路徑前行，將我從課堂、書本、講臺，帶入科研、教研、閱讀等更大的空間。我身在講臺，眼睛看到的是世界;手中捧書，心中盛滿的是百科。

教研培訓，助力成長。學校為我提供了形式多樣的教研培訓機會。培訓內容豐富多樣，包含了學科專業知識和技能、科研課題和課堂教學實踐等方面，力求多角度、全方位地提升我的綜合素養。為了提高教育教學能力，學校鼓勵我走出去，積極參加各種講座。在學校的推薦下，2013年至2015年，我參加了學區的名師工作站;2014年至2017年，我參與了海淀區首屆科研種子教師培訓;2016年參加了為期一年的北京市中小學骨干教師國際研修項目。不積小流，無以成江海。學校提供的各種學習機會使我開闊視野并在思考中汲取精華、快速成長。

科研引領，穩步起航。在入職的第一年，學校讓我參與了海淀區“個性化”課題的研究。通過研究，我的課堂發生了很大改變——在教學中，我不斷培養學生的主體意識，根據他們的學習程度、個性差異情況，從興趣愛好入手做到因材施教，使他們愛學習、會學習、實現全面發展。經過長時間地不懈努力，我致力于讓不同個性、不同天賦的學生都能發揮自己的才能，使教學模式從灌輸到啟發，從被動到主動。

經過“個性化”課題的奠基后，我引領課題組先后開展了海淀區傳統文化課題、智慧教育課題、非遺課程課題等多個市區級重點課題的研究。對于青年教師來說，科研課題的開展與研究使他們的知識不斷更新、知識結構不斷改善。

搭建平臺，展示風采。學校積極挖掘我的潛力，為我搭建各種學習和展示的平臺。比如在2018年海淀區世紀杯比賽中就發生了一件令我難忘的事情。一開始我懷著退縮和消極的態度參加比賽，是關紅校長鼓勵我要勇敢。她多次與我談心，幫助我減輕壓力，為我聘請專家進行指導，又在賽前陪我在學校練習，告訴我不要只看重結果，每一次的成長與積淀才是最重要的。白艷霞副校長為了讓我專心備課，替我分擔工作，時常加班到深夜。英語組的教師們也傾盡全力地幫助我，與我一起一遍遍地修改教案、梳理思路……所謂厚積薄發，根植于深厚的土壤之上，我生根發芽，努力生長，先后被推選為海淀區英語學科帶頭人、海淀區教育科研先進個人，帶領的科研團隊被評為三八紅旗優秀集體和青年文明號。每一步的成長，每一次好成績的獲得，都離不開這個大家庭的支持與幫助。

參與管理，形成合力。成長的道路很艱辛，但收獲是豐碩的。學校領導大膽放手，讓我承擔艱巨的任務、磨煉堅強的品質、鍛煉解決問題的能力。我也將自己的作用發揮到最大，帶動更多的年輕教師與學校整體發展形成合力。我關心年輕教師的成長，積極組織教師開展各項活動，并將所學的先進理念和知識及時分享給年輕教師。在日常的教學工作中，我積極走入課堂，每年聽評課70余節，并多次組織教學工作會、研討會，指導年輕教師參加各級各類比賽。

回顧過往，我最想說的是感謝和堅持。千里之行，積于跬步，萬里之船，成于羅盤，感謝學校領導的大力支持和信任，感恩鼓勵過我、幫助過我的每一位教師。愿自己不忘初心、懷揣夢想，以一顆感恩的心到達理想的彼岸。

（作者單位：北京市海淀區星火小學）

責任編輯：王妍妍