淺談多媒體在高中政治課教學中的運用

尤奇志

【摘 要】多媒體在高中政治課教學中能起到良好的輔助效果，然而，如果運用不當，會出現很多問題。如何更好的運用多媒體進行教學，這是一個非常值得探究的問題。本文將對多媒體在高中政治課教學運用中出現的問題進行分析和探究，并提出一些解決辦法，以便在運用中取得實效。

【關鍵詞】高中政治；課堂教學；多媒體教學

眾所周知，多媒體教學在高中課堂上運用頗多，對于高中政治課來說更是起著不容忽視的作用。高中政治課教學需要一些貼近生活、關注時事的案例，如果能恰當地將這些案例用多媒體課件展示給學生，不僅直觀、生動和有趣，還可以活躍課堂氣氛，使學生們積極主動地跟隨多媒體，跟隨老師聽講并積極思考，也不再感到高中政治課的枯燥乏味。但很多老師在多媒體教學中運用不當，起不到很好的輔助作用。下面我們就來談談多媒體在政治課教學運用中常見的問題及解決辦法。

一、多媒體在高中政治課教學運用中的常見問題

高中政治課教學中，多媒體的運用不僅給老師們教學提供了很大的幫助，很大程度上也提升了學生們對學習高中政治的興趣，但有時候多媒體的運用卻并不能達到預期的效果，這就是多媒體運用中出現了問題，問題主要分為以下的幾個方面：

1.多媒體課件選擇不當

在互聯網飛速發展的今天，網絡上的資源越來越豐富，高中政治的多媒體課件在網上隨處可見。資源共享本是件好事，但是許多老師為了省事，就直接的從網上下載課件來使用，沒能精心選擇，有些課件內容和教材新增添的內容不相符合，甚至脫離學生的生活實際，沒有聚焦時事熱點，跟不上時代的步伐和節拍，導致教學內容缺乏新意，教學效果大幅降低，教學目標沒能得以實現。

2.對多媒體過分依賴

高中政治課教學，多媒體運用雖然是一項良好的輔助手段，但不少教師過分的依賴多媒體。首先，政治課教學需要大量的時事材料，不少政治教師為吸引學生們的眼球，在課件的制作上費足了功夫。講解與分析政治課本中的某一理論及觀點時，使用了諸多的文本，圖片，甚至音頻視頻等多媒體文件，把同學們弄得眼花繚亂，導致學生的注意力多數時間集中于屏幕而不是教師。其次，教師上課時一味地展示課件，不停地操作鼠標，忽視了學生的感受，師生之間缺乏語言和情感的溝通，師生教學相長的交流氣氛大大削減，使得教師較少能利用生動的形體語言來渲染課堂氣氛，教師的主導作用和學生的主體作用都沒能得到很好的發揮，在一定程度上影響了教學質量。

以上這些問題在多媒體教學中很常見，如何解決這些問題，完善高效的高中政治課多媒體教學，需要一套具體的策略。

二、高中政治課實現高效多媒體教學的策略

多媒體為輔助手段的教學方式在教學中是一種很大的進步，同時我們也必須正視多媒體教學所帶來的一些問題，積極探索努力解決這些問題。針對多媒體在高中政治課教學運用中出現的問題，提出以下幾點建議：

（1）精心地選擇、修改課件，堅持課件內容與教材內容及現實生活實際相貼近。課件是多媒體教學中最為重要的一環，直接關系到多媒體的運用效果，切忌全盤下載照搬別人的課件，或對課件只作簡單的羅列，需要根據高中政治課教學特點和具體的教學內容精心選擇和修改課件，課件選擇必須貼近學生的實際生活，符合學生成長的需要，緊密聯系社會實際，聯系國內外重大時事，使課件在運用過程中有助于加強思想政治教育的針對性和實效性。

（2）分清主次，合理運用多媒體，堅持多媒體教學與傳統教學并用。高中政治課教學中，多媒體只是一種輔助的教學工具，使用時要突出教學內容及知識點，避免繁雜的多媒體內容，力求在調動學生學習興趣的前提下，關注學生的情感、態度和價值觀的表現，更好的幫助學生們學習。傳統的政治課教學有其獨特的價值，它有利于教育功能的發揮，具有傳遞信息的經濟、系統、可控性強等優點，因此，傳統的政治課教學不可忽視。而一些對于知識點的理解及事件的把握上，為了提高教學活動的效果，教師可以通過多媒體來給學生們展示。在教學過程中應將兩種教學方法相結合，取長補短，相互配合。

總之，多媒體是一種非常優秀的教學手段，需要老師選擇適當的課件，合理的對其進行運用以求更好的教學效果。我們要善于發現多媒體運用中的不足，并及時地糾正和完善，在多媒體教學及傳統教學相輔相成的道路上越走越遠。

參考文獻：

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