小學班主任工作的四點體會

是斌華

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，我認為：“一個合格的教師必須心中有人，既要教孩子讀有字之書，又要教孩子讀無字之書，既要教孩子知識，又要引導孩子做人。”班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。在此，我想和大家分享一下我的班主任工作的心得和體會。

一、班主任要做一個有“溫度”的管理者

只有讓孩子感受到班主任的“溫度”他們才愿意和你敞開心扉，談出自己的想法。才愿意服從管理并支持你做的每項決議。要想做一名有“溫度”的班主任，就要時刻關懷他們，用言行去感化孩子。這不需要你做什么驚天動地的壯舉，當孩子向你打招呼時，你可以微笑對，說聲“你好”，也可以和他聊聊輕松的話題;當孩子生病了，你的幾次問候，讓她多喝點溫水，就會讓孩子體會到老師的真切關懷;當孩子沒有吃早點，你把自己的一些點心給孩子讓她在辦公室吃完，會讓孩子感動不已。孩子受了委屈，你的幾句安慰都讓他銘記在心……用心去“溫暖”孩子這樣才能使自己的得到孩子的認同，才能順利的開展班級工作，只有“溫度”才能催生變化！

二、班主任要精心選拔培養(yǎng)班委

班委是班主任進行班級管理的得力助手。班級管理的成敗很大一部分班干部能力的高低。選拔班委中，我不是看孩子的成績，最看重的還是孩子的能力，只要他管得住班級，他就可以當值日班長，然后我告訴他們，值日班長也是班長，以后初中老師問你小學時當過什么，你就告訴他們當過班長。

班干部選拔出來后，首先我會先進行上崗培訓，教他們?nèi)绾喂芾淼姆椒āＲ院笠坏┌l(fā)現(xiàn)班級中或班委中存在問題，我會不定期地召開班委會，形成統(tǒng)一認識，告訴他們碰到這些問題我們班干部如何解決，盡力培養(yǎng)他們的管理能力。其次，樹立班委在班級中的威信。我想班委是要靠打造的，只要班主任給他信任和支持，他就一定能優(yōu)秀起來。班里的一切事務都以班委為核心。每天，我們班有十個值日班長，每天2個人管理。值日班長是班級工作的直接指揮者。當我要下達什么指令，我往往讓班委一手操作和執(zhí)行，我只起到宏觀調(diào)控的作用，指導他哪些環(huán)節(jié)該由他來監(jiān)督與落實，哪些工作由其他班干部去操作，很快，他們便對班級工作了如指掌，指揮自如了。接下來便是如何幫助他們樹立威信：1.我跟同學們說，從今以后，班上每一位同學都要聽班長的指揮，不聽班干部的，實質(zhì)上便是不聽從老師的話;2.當著同學的面的時候，我讓他們知道班長是有決定權(quán)的，從而借此樹立與提高他在班里的地位。3.不失時機的讓同學們有欠他人情的感覺。有時候我故意表現(xiàn)得毫不留情，然后暗示班長來求情，讓同學們一方面怕我，另一方面感激班長。

我覺得如果班主任太強勢，你的班委就會比較弱。我采取的方式就是給予他們充足的時間和充分的信任，只告訴他們我要達到的標準，讓他們自己想辦法做好交代的任務，這樣在這一過程中他們就不僅僅是個執(zhí)行者，而更多的是組織者。比如早上的晨談，我往往站在一邊，由當天的值日班長主持，讓他們講講這幾天班級中應表揚、批評的同學，或班級中出現(xiàn)的問題有些孩子應注意什么，需要我的時候我再出面講幾句。同學之間鬧點小矛盾，我告訴他們發(fā)現(xiàn)后值日班長直接處理，事后你再和我說一下你是怎么處理的。講完后我會表揚他很能干，再告訴他以后再處理這種問題還要注意什么。

三、班級的士氣很重要

在班級管理工作中我經(jīng)常利用各種活動的有利時機，不斷教育要團結(jié)，激發(fā)學生的士氣。四年前調(diào)入東江，中途接了一個畢業(yè)班。接手一段時間了解到這個班級在年段中比較“出名”。闖將較多，成績很差。他們自己也認為成績差，比賽經(jīng)常沒名次，自己也認為自己班是一個差班。我就從班級的士氣入手，從排隊走路、廣播操比賽、上課表現(xiàn)等方面抓起，我經(jīng)常和他們說的一句話是：“我們班也可以是最棒的。”比如我要上一節(jié)公開課，我了解到這個班級基本上沒有老師愿意帶他們?nèi)ド瞎_課。我就告訴他們：“老師要上一節(jié)公開課，本來我可以選擇另外基礎好的班級，但我相信我們班，我們就要讓另外的老師看看，我們班也可以是最棒的，我就選擇在我們自己的班級上公開課。有信心嗎？”他們大聲地說：“有。”那節(jié)公開課他們表現(xiàn)地很好，就算難的問題舉手的孩子也有很多。也是在這個士氣的鼓舞下，這個班的畢業(yè)考從年段倒數(shù)考到了年段前幾名。比如，現(xiàn)在教的班級，班級本身凝聚力就很強，五年級時那次廣播操比賽，為了鼓舞士氣，我說：“希望每個同學在比賽中都能拿出勁頭來，讓全校的老師和同學看看我們班的風采。”第二天，日記本上我就看到一位學生寫到：“為了我們班的榮譽，拼了！”看到這，我覺得沒有比賽，我們班都贏了。我的心里除了欣慰就是感動：有生如此，夫復何求！這些也足以說明一個班級的士氣有么多重要。

四、善待我們眼中的后進生

每個班級都有后進生，對于這些后進生，我牢牢地記著以前錢清鎮(zhèn)校傅國海校長（就在這個地方）開會時講的一句話：“你和這些孩子就是一場持久戰(zhàn)，就看誰能堅持到最后，如果你放棄了你就輸了。”

每一位學生都想成材，后進生也有自己的美好理想。但理想的實現(xiàn)是很艱難的，需要老師的不斷鼓勵，也許你的一句鼓勵話會讓他們終身受用。我們常看到這樣的現(xiàn)象：有些學生在校時學習很差，但在社會上卻有所成就，這說明他們的生存能力很強，而有些學生在校時表現(xiàn)突出，在社會上卻是平平。

上個星期六在公交車上，一個清秀的小伙子叫我：“是老師。”我已認不出他，他說他叫小良，是我的學生。他在和我的聊天中，他小學時的樣子慢慢浮現(xiàn)在我眼前了：內(nèi)向靦腆、黑黑的臉上臟臟的、調(diào)皮愛玩、作業(yè)拖拉。我教的三年和這個孩子談了無數(shù)次的話，和他媽媽也交流了許多次。他媽媽和我一直都沒有放棄對這個孩子的教育。當他告訴我，他在漓渚鎮(zhèn)園藝學校讀書，在學校里經(jīng)常獲得設計的大獎，以后大學讀出了，我們這個專業(yè)畢業(yè)的工作比較好找。現(xiàn)在的他很自信、很健談，看著這個小伙子，我慶幸他媽媽和我一直都沒有放棄對這個孩子的教育。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只要我們真誠捧出一顆“愛心”，一顆“耐心”，一顆“信心”，在實踐中去探索行之有效的工作方法，我們的工作是完全能夠干得出色而游刃有余的。

（浙江省紹興市柯橋區(qū)錢清街道浙光小學）