精準(zhǔn)扶貧視角下的貧困大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升對(duì)策研究

陳仕哲

摘要：當(dāng)前我國(guó)大力推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)事業(yè)，為了改變我國(guó)底層群眾的生活，改善我國(guó)人民的總體生活水平，脫貧攻堅(jiān)作為近幾年來(lái)的一項(xiàng)重大任務(wù)在不斷得到貫徹落實(shí)。這一重要任務(wù)在我國(guó)的各個(gè)環(huán)節(jié)得到落實(shí)，尤其是我國(guó)的高等教育中的針對(duì)貧困學(xué)生開(kāi)展的就業(yè)幫扶項(xiàng)目等，我國(guó)各大高校中來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生比較多，家庭經(jīng)濟(jì)情況比較困難，我國(guó)的脫貧攻堅(jiān)工程在高校的落實(shí)情況主要針對(duì)這一類(lèi)學(xué)生開(kāi)展。本研究主要針對(duì)當(dāng)前我國(guó)在精準(zhǔn)扶貧的視角之下，如何幫助貧困大學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助其家庭擺脫貧困，加快我國(guó)的脫貧攻堅(jiān)工程的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;貧困大學(xué)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在當(dāng)前社會(huì)，我國(guó)各行各業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷加大，眾多應(yīng)往屆畢業(yè)生在畢業(yè)之后面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，對(duì)于貧困大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不斷尋找合適的就業(yè)崗位，才能夠擺脫貧困，如何精準(zhǔn)確定貧困畢業(yè)生的身份，對(duì)于我們的對(duì)策研究有著很大的幫助。

一、建立貧困大學(xué)生身份精準(zhǔn)識(shí)別機(jī)制

（一）建立符合要求的貧困生認(rèn)定體系

在我國(guó)的很多高校，在進(jìn)行貧困大學(xué)生的認(rèn)定流程之中，很多高校的體制機(jī)制不健全，沒(méi)有建立良好完善的貧困大學(xué)生認(rèn)定指標(biāo)和體系，這就使得很多家庭貧困的學(xué)生在申請(qǐng)認(rèn)定時(shí)錯(cuò)過(guò)這些機(jī)會(huì)，也就使得一些家庭并不貧困的學(xué)生趁虛而入，導(dǎo)致貧困大學(xué)生無(wú)法得到幫助。建立符合要求的貧困生認(rèn)定體系是當(dāng)下各大高校需要盡快完善的工作。首先，要對(duì)申請(qǐng)貧困生認(rèn)定的學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解和篩選，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同貧困程度進(jìn)行指標(biāo)的劃分，劃分成不同的層級(jí)，最后針對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行建檔立卡，方便以后的評(píng)定工作有序開(kāi)展。

（二）建立貧困生認(rèn)定的監(jiān)督機(jī)制

目前我國(guó)很多高校存在著一些不良之風(fēng)，眾多學(xué)生由于貪婪之心，家庭情況沒(méi)有達(dá)到貧困的水平還借此機(jī)會(huì)向組織進(jìn)行申請(qǐng)，這些風(fēng)氣需要及時(shí)糾正。我們要建立良好完善的貧困生認(rèn)定的監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)建立貧困生認(rèn)定體系，在這之余進(jìn)行良好的監(jiān)督工作，防止家庭不貧困學(xué)生消耗國(guó)家的愛(ài)心基金。進(jìn)行認(rèn)定之后的貧困大學(xué)生要進(jìn)行一段時(shí)間的公示，可以采取內(nèi)部公示的方式，在認(rèn)定過(guò)后的一段時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，對(duì)于其獎(jiǎng)助學(xué)金的使用情況和學(xué)生的消費(fèi)情況進(jìn)行合理的監(jiān)督，保證這些愛(ài)心助學(xué)金能夠真正幫助那些家庭貧困的學(xué)生。

（三）創(chuàng)建貧困學(xué)生信息資料庫(kù)

學(xué)生的家庭情況肯定是隨著時(shí)間的推移而不斷發(fā)生著變化的，我們可以采取建立貧困學(xué)生信息資料庫(kù)的方式進(jìn)行合理的監(jiān)督，幫助學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行貧困資料的輸入和更改，保證在學(xué)生進(jìn)行貧困認(rèn)定之前呈現(xiàn)出符合學(xué)生當(dāng)下的家庭情況資料，使得學(xué)校能夠隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的資料，進(jìn)行合理的貧困大學(xué)生認(rèn)定，幫助需要幫助的大學(xué)生。

二、當(dāng)下我國(guó)貧困大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足的原因

經(jīng)過(guò)調(diào)查和了解，我國(guó)當(dāng)下的各大高校中有很多貧困大學(xué)生在就業(yè)過(guò)層中面臨著激烈的就業(yè)壓力，中國(guó)學(xué)生無(wú)法找到適合自己的工作，也就無(wú)力承擔(dān)生活各方面的責(zé)任，面臨著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。究其原因，也是多方面的，其原因可以分為內(nèi)部原因和外部原因，內(nèi)部原因主要是學(xué)生自身方面的一些原因，外部原因主要是學(xué)生自身之外的一些客觀因素的原因，各方面的原因共同導(dǎo)致了這些學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足，無(wú)法適應(yīng)和融入社會(huì)。

（一）自身缺少競(jìng)爭(zhēng)力

很多貧困大學(xué)生在進(jìn)入高校之后，與其他同學(xué)之間存在著很多生活習(xí)慣和消費(fèi)水平等方面的差別，他們有著比較強(qiáng)烈的自卑感，這些自卑感使得這些貧困大學(xué)生將自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，他們想通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)獲得一些成就感，于是埋頭學(xué)習(xí)，并且由于家庭經(jīng)濟(jì)情況的拮據(jù)，這些學(xué)生通常會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行大量的兼職工作，賺取一些生活費(fèi)。但是這樣就使得這些貧困大學(xué)生在大學(xué)思念之中除了學(xué)習(xí)就是兼職賺生活費(fèi)，他們很少去參加學(xué)校舉辦的一些創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面的講座和競(jìng)賽活動(dòng)，一些需要耗費(fèi)資金的活動(dòng)也很少參加，社團(tuán)活動(dòng)等興趣社團(tuán)也被兼職取代，這就導(dǎo)致貧困大學(xué)生在幾年的大學(xué)生活之中缺少自身綜合素質(zhì)的提高，走上社會(huì)面對(duì)就業(yè)崗位更是缺少自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）家庭因素的影響

我國(guó)高校的這些貧困大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足的一個(gè)因素還有家庭因素的印象。家庭是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的地方，在這里他們接受著家庭中家長(zhǎng)們思想和習(xí)慣的影響，由于這些大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，他們急于承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，想通過(guò)自己的努力盡快使家人過(guò)上好的生活。通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，貧困大學(xué)生一般為了早早地承擔(dān)家庭責(zé)任，會(huì)在畢業(yè)之后選擇就業(yè)，而幾乎很少學(xué)生會(huì)有繼續(xù)深造讀研讀博的打算，這就使得這類(lèi)學(xué)生在畢業(yè)之后學(xué)歷水平也不是很有競(jìng)爭(zhēng)力，很多就業(yè)崗位需要碩士或者博士，很多崗位都受到一定限制。

（三）社會(huì)因素的影響

貧困大學(xué)生在踏上就業(yè)崗位之后，就業(yè)也會(huì)受到社會(huì)各方面的影響。社會(huì)因素屬于學(xué)生發(fā)展的外部影響因素，這類(lèi)學(xué)生在踏上工作崗位之后，就業(yè)崗位需要的學(xué)生類(lèi)型有著很多限制，專(zhuān)業(yè)要求比較精確，學(xué)歷要求有的需要說(shuō)研究生或者博士研究生，很多貧困學(xué)生畢業(yè)院校的含金量也不足，很多崗位的公平性也存在疑問(wèn)，貧困大學(xué)生由于社會(huì)關(guān)系和資歷都比較淺，在崗位的競(jìng)爭(zhēng)方面和崗位知識(shí)的了解方面也都比同齡學(xué)生相對(duì)差一些。

三、我國(guó)貧困大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高的相關(guān)對(duì)策

面對(duì)我國(guó)高校中眾多貧困大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足的局面，以及我國(guó)當(dāng)下的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的主要戰(zhàn)略重點(diǎn)工作的在開(kāi)展，我們要積極采取措施來(lái)保證高校精準(zhǔn)扶貧，幫助貧困大學(xué)生不斷提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，本研究主要總結(jié)了以下幾點(diǎn)對(duì)策。

（一）提高對(duì)于貧困大學(xué)生自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)

這些票貧困大學(xué)生一般都有著比較積極向上的進(jìn)取心，都能夠在教師的良好指導(dǎo)和教育之下不斷得到提高，我們作為教育者要不斷提升學(xué)生的自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。首先，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于事物的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)這類(lèi)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交等習(xí)慣，改變?cè)嚷耦^學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，嘗試打開(kāi)自己的心，不斷學(xué)會(huì)與人交往，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還要向其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)積極獲取一些就業(yè)知識(shí)動(dòng)態(tài)，保持活躍的學(xué)習(xí)和崗位選擇姿態(tài)。加強(qiáng)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高，保證學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

（二）學(xué)校積極組織各類(lèi)就業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)貧困學(xué)生參與

學(xué)校要積極開(kāi)展一些適合于這些貧困大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀念和就業(yè)知識(shí)的普及。學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展一些就業(yè)講座，幫助貧困大學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的就業(yè)觀念，很多學(xué)生缺少對(duì)于就業(yè)的各方面了解，通過(guò)講座這些學(xué)生可以進(jìn)行一個(gè)前瞻性的了解，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)，提前了解適合于自己的崗位，并且學(xué)校要在講座結(jié)束后幫助學(xué)生制定各種就業(yè)計(jì)劃，提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。另一方面，還可以看開(kāi)展一些就業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的就業(yè)積極性，提前感受就業(yè)的巨大壓力，充分了解就業(yè)形勢(shì)。

（三）營(yíng)造良好的社會(huì)就業(yè)環(huán)境

我們要不斷優(yōu)化當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境，不斷加強(qiáng)對(duì)于就業(yè)崗位的公平性的樹(shù)立。一方面，我國(guó)要加強(qiáng)對(duì)于社會(huì)就業(yè)崗位公平性的監(jiān)督，保證每個(gè)崗位在進(jìn)行選拔的過(guò)程中能夠保證公平公正，每個(gè)考生都能夠有平等的機(jī)會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)。其次，我們要不斷加強(qiáng)對(duì)于就業(yè)崗位的普及，積極在各大高校提前公布一些就業(yè)崗位，幫助學(xué)生提前做好準(zhǔn)備工作。

四、結(jié)語(yǔ)

在精準(zhǔn)扶貧之下我國(guó)也正在加大力度不斷保證貧困大學(xué)生的就業(yè)狀況調(diào)查，通過(guò)各種方式和手段幫助這些大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)下的重要工作，需要我們不斷尋找積極的措施來(lái)應(yīng)對(duì)，還價(jià)當(dāng)下的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，幫助學(xué)生擺脫貧困。

參考文獻(xiàn)

[1]汪毅剛，苗軍，趙煒.精準(zhǔn)扶貧視域下建檔立卡貧困家庭大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)及幫扶對(duì)策——以甘肅省高校為例[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（04）：11-14.

[2]潘偉男，鄧水秀，呂衍勛，賴(lài)玲波，羅毅.校企合作視域下高職殘疾大學(xué)生就業(yè)育人共同體研究——以湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（02）：145-146.

[3]龐馥珊.精準(zhǔn)扶貧背景下依托專(zhuān)業(yè)社團(tuán)對(duì)高職院校貧困大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑研究——以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（10）：112-114.

[4]馮曉青，田雨.建檔立卡貧困家庭大學(xué)生就業(yè)幫扶體系建設(shè)研究——以南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校為例[J].商業(yè)故事，2018（13）：174-176.

（天津商業(yè)大學(xué)）