趙思記
實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中起著巨大的作用,能促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中增加物理知識(shí)的鞏固,并且在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,動(dòng)腦能力,思維能力,創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,而動(dòng)手實(shí)踐能使學(xué)生更善于思考,善于創(chuàng)造,更靈慧聰敏。
清華大學(xué)物理系教授給大一新生授第一課時(shí),讓學(xué)生拿出刻度尺去測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬,學(xué)生們很竊笑,這么幼稚的問(wèn)題還需要我們高材生做嗎?大學(xué)教授說(shuō),這件事情確實(shí)簡(jiǎn)單,但我的意思是希望你們養(yǎng)成終身樂(lè)于實(shí)驗(yàn),終生樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣,一些重大事件的發(fā)明創(chuàng)造自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)無(wú)一不是從實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中獲得的,愛(ài)迪生在千百萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)中,有成千上萬(wàn)的發(fā)明,法拉第在千百萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)中終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,屠呦呦在千百萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)后提取了抗瘧疾的青蒿素,獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),失敗是成功之母,懶于動(dòng)手實(shí)踐,只是空想,只會(huì)一事無(wú)成。
英國(guó)科學(xué)家波義耳小時(shí)很受學(xué)生和老師恥笑,因?yàn)樗麑?duì)于任何一個(gè)問(wèn)題也要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,但是這些恥笑并沒(méi)有阻止他日后成為偉大的物理學(xué)家。得出了定量定論下,理想氣體的體積與氣體的壓強(qiáng)成反比。這就是著名的波義耳定律。
實(shí)驗(yàn)分三種:一是學(xué)生實(shí)驗(yàn),全體學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室,二至三人一個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),相互協(xié)作,相互配合,共同動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn),觀(guān)察現(xiàn)象,得出結(jié)論,分析誤差,得出結(jié)論。二是演示實(shí)驗(yàn)。老師在講臺(tái)上演示,學(xué)生觀(guān)察思考得出結(jié)論,及時(shí)提出問(wèn)題,和老師共同協(xié)商解決。還有小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在課后,在家,在生活中去做。比如,學(xué)生實(shí)驗(yàn),伏安法測(cè)電阻,你只有在連接電路中,才知道電流表電壓表極性的選擇,還有滑動(dòng)變阻器的接法以及阻值最大處,在實(shí)驗(yàn)中還要會(huì)査找故障,電阻斷路了,電壓表有示數(shù),并且很大,電流表無(wú)示數(shù),在實(shí)驗(yàn)中會(huì)用一根導(dǎo)線(xiàn)查找故障,會(huì)用短路法找故障。老師做演示實(shí)驗(yàn),要認(rèn)識(shí)觀(guān)察和思考,比如探究水沸騰時(shí)的特點(diǎn),要觀(guān)察水沸騰之前的狀態(tài)和水沸騰時(shí)氣泡的變化情況,還要觀(guān)察溫度計(jì)示數(shù)的變化情況,從而得出水在沸騰過(guò)程中雖然不斷吸熱,但溫度卻保持不變的結(jié)論。小實(shí)驗(yàn),比如學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)后,我們?cè)诩铱梢杂觅M(fèi)礦泉水瓶證明大氣壓強(qiáng)的存在,還可以用空啤酒瓶演示大氣壓的大小,當(dāng)瓶中有氣體時(shí)瓶中水的高度小了,那是因?yàn)槠恐锌諝庖簿哂写髿鈮簭?qiáng),我們還可以用自制氣壓計(jì)測(cè)量一樓和十樓的氣壓,用水和水杯紙板證明大氣壓強(qiáng)的存在,用圓底燒瓶證明沸點(diǎn)與大氣壓的關(guān)系。
在實(shí)驗(yàn)中,我們會(huì)開(kāi)拓思維,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,鞏固記憶,拓展知識(shí),受益無(wú)窮!
(作者單位:山東省高密市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地)