幼兒園國學教育開展的現狀研究

王悅

摘要：筆者選取濟南市三所幼兒園為調查對象，采用文獻法、問卷法和觀察法，調查了幼兒園開展國學教育的實施現狀，針對存在的問題給予了相應的建議。例如：加強對幼兒教師的專業培訓、從幼兒角度選擇國學教育內容、多種教學方法相結合，重視家庭教育、將國學融入到環境創設中。希望本文的研究能夠對幼兒園國學教育的開展提供一定的參考借鑒。

關鍵詞：幼兒園? 國學教育? 中華優秀傳統文化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-333

幼兒園是進行傳統文化教育的重要階段，幼兒園緊跟時代潮流開展了國學教育，在這個階段開展國學教育有利于中國傳統文化和美德的傳承和發展。一個人在幼兒時期所學到的東西，對這個人的一生都有著重要的影響，因此在這個時期要給予幼兒最優秀的東西。國學是中華民族古圣先賢智慧的結晶，是優秀的中華傳統文化，將國學教給幼兒，開展國學教育，對幼兒及其一生都會有重要影響。

一、幼兒園國學教育開展過程中存在的問題

1.幼兒教師對國學教育理解較片面

國學不僅僅是像國學經典如《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《唐詩宋詞》等這樣的文化精髓，它所涉及的范圍非常廣，涵蓋了中國傳統文化的各個方面。它包含了幾千年來中國傳統思想、歷史、政治、經濟、地理和儀式文化、音樂、數學、繪畫、醫學成就等多種多樣的內容。但據調查卻發現，66.54%幼兒教師對國學的理解和對幼兒國學教育的理解大都存在片面性。幼兒園在這種情況下開展國學教育會有諸多的問題，幼兒教師在組織國學教育活動時會遇到一定的困難，也無法深入的進行講解。

2.幼兒園國學教育內容單一

幼兒園開展國學教育，是最近幾年新興的事情，因此并沒有什么權威的幼兒國學教材，調查發現大多數幼兒園都是將《三字經》、《弟子規》以及《唐詩》等作為國學教育內容，很少將其他內容作為國學教育內容，幼兒園國學教育的內容相對單一。

3.教學方法以誦讀、記憶為主

通過對實習幼兒園的實地觀察發現，該幼兒園以《三字經》等國學經典為主要教學內容，幼兒教師在開展國學教育活動的時候大多采取誦讀與記憶的教學方法。幼兒園幼兒教師的教學水平不位于同一水平線，有的老師會進行相應的講解， 有的則自己都無法正確理解，更不能進行正確的實際講授。教師經常會獎勵貼紙給背誦得好的幼兒，每次開展活動時許多幼兒都會為了得到教師的獎勵而大聲地誦讀和背誦。有的班級的孩子雖然能熟練背誦國學經典，但根據內容提出一些問題，大部分都不能回答出來。

4.幼兒園教學環境的氛圍不濃厚

幼兒園開展國學教育，但未曾創設出良好的國學氛圍，沒有將幼兒園的教學活動和國學氛圍靈活的結合在一起。結合觀察發現，幼兒園除了國學教育活動開展頻率較低對教學環境有影響，幼兒園的環境創設也存在一定的影響。實地觀察的幼兒園大部分為吊飾和墻飾，這在一定程度上美化了幼兒園的環境，但是其主題的制定常常根據春夏秋冬四個季節，沒有將國學知識滲透到環境創設中去。幼兒園在國學教育活動開展頻率較低的情況下，更應該將國學知識滲透到幼兒的一日生活中去，讓幼兒接受環境的熏陶。

二、促進幼兒園國學教育開展的對策

1.加強對幼兒教師的國學培訓

首先，幼兒教師要樹立學習國學的意識，理解國學的內涵，通過查閱資料，背誦或熟讀國學經典作品等方式提升國學修養，通過參加名師講座、幼兒園國學培訓等來提高教師自身的國學專業水平。其次，幼兒園應該為幼兒教師提供參與國學教育培訓的機會，讓教師有機會觀摩現場的優秀示范課的指導，獲得一定的國學教育專業素養。最后，大力發揮政府的作用，地方政府應根據當地實際情況制定相關政策，如借助國培計劃提高幼兒教師的國學素質，或利用教育資源對教師進行定期培訓等。

2.不斷豐富和完善國學教育內容

首先，除了國學經典，重要的文史典籍、歷代的詩詞名篇等都含有優秀的中華傳統文化。根據兒童的接受能力，選擇適當的內容，從而可以豐富幼兒園國學教育的內容，避免單一化傾向。其次，研發幼兒園國學教育專用教材。市場上的教材質量參差不齊，未必可以達到幼兒園的教育目標，也不一定符合本園幼兒的特點，因此研發幼兒園國學的專用教材非常的重要。最后，幼兒園在選擇國學教育的內容時，要將幼兒的年齡發展特點納入考慮范圍，考慮到幼兒的接受程度是否可以理解教師組織的國學教育活動。國學教育的內容應與我國當代社會文明相一致，對國學教育內容進行篩選，通過整理，成為適合幼兒學習的內容。

3.有效運用多種教學方法

開展國學教育，要避免死記硬背的教學形式，有效運用多種教學方法，激發幼兒興趣。第一，將國學教育與游戲相結合吸引幼兒的注意力，讓幼兒在歡樂的游戲過程中扎實地掌握國學教育內容，如背誦競賽、情境表演、合力闖關、故事會等游戲。第二， 幼兒學習了國學知識，那便要運用的實踐中去，做到知行合一，通過各種活動將知識付諸實踐。在生活中浸潤國學，可以讓幼兒更直接的感受傳統文化，激發幼兒對傳統文化的興趣。第三，和家庭教育相結合?？梢宰尲议L和孩子一同去體驗，使幼兒及其家長在感受傳統文化氛圍的過程中體會到親子快樂，感受到傳統文化的重要價值，從而使幼兒家長更積極主動地關注幼兒的傳統文化素養。

4.充分發揮教學環境的作用

從外在環境的布置來講，為了國學教育能與幼兒更好的融合，幼兒園要營造良好的學習環境，可以在幼兒學習及生活環境中，懸掛與國學有關的內容。加強環境建設， 營造濃郁的國學教育文化氛圍。從人文環境的熏陶來講，幼兒教師要營造一個良好的教學氛圍，加大幼兒園國學教育活動的開展頻率，讓幼兒投入其中，利用幼兒在園的點點滴滴去滲透，在幼兒離園后，爭取家長的支持與配合，將國學氛圍延續到家庭。

參考文獻

[1]黃爽，王嵐，劉璐. 中華優秀傳統文化融入幼兒園課程的實踐及反思[J]. 基礎教育課程，2019（24）：26-31.

[2]任麗梅. “國學熱”與中國傳統文化現代化再思考[J]. 馬克思主義研究，2013（10）：107-113+160.

山東協和學院 山東 濟南 250200