初中班主任管理工作中的問題與應對

阿依古麗·阿不都熱依木

摘要：隨著新課程的不斷改革和發展，初中班主任管理也逐漸得到了更多學生和家長的廣泛關注和高度重視。因此，作為一名初中生的班主任，更多的要充分發揮初中班主任的領導作用，要及時針對當前的初中教學管理現狀，采取具有針對性的教學管理策略，從而提高初中教學的管理效率。

關鍵詞：初中班主任;管理;問題;對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-300

引言

班主任在我國初中教育教學中一直擔當著重要的領導角色，所以，班主任不僅僅是要時刻關注每個學生的整體學習成績，還要時刻關注每個學生的整體學習成長，要培養學生良好學習態度要幫助學生指引方向。本文主要根據初中班主任管理工作中的問題與應對展開分析，希望可以給廣大學者些許建議。

一、提高全體學生的學習興趣，創新課堂管理教學方法

在當前的初中教學階段，學生正處于身心健康發展的一個關鍵時期，所以大部分的初中生正處于一個叛逆成長時期，班主任對這些學生很難及時進行統一的教育管理。班主任在我們初中教學中不僅占據了重要的主導地位，也直接關系著整個初中班級的教學進步，所以初中班主任一定要充分發揮主導作用，讓我們更多的初中學生能夠服從于初中班主任的教學管理。首先，很多班主任一直受到這種傳統課堂教學的理念束縛，一直采用這種傳統的課堂教育教學理念來系統管理學生和建設班級，這樣不僅對很多學生達不到很好的教育效果，也就會讓很多學生逐漸失去了課堂學習的無限興趣，不能將學生注意力更好地集中在新的課堂教學中。所以，班主任和教師要充分采用這種創新性的課堂管理教學方法，來充分激發廣大學生的自主學習興趣，提高廣大學生的自主學習動力，這樣一來學生也許就能夠從被動參與學習轉變到主動參與學習，主動積極參與到學校課堂的教學管理當中。

例如，當班主任在開班會時，要選擇貼近學生現實生活的內容，教師可以以"拍賣你的生涯"為主題內容，利用多媒體從網上搜集相關的資料將資料更好地呈現在學生的面前，根據班會的培養目標和學生的學習現狀，對學生進行思想上的教育，這樣可以讓學生改變以前的叛逆心理，更好地接受知識的傳授，從而提高班主任的管理效率。此外，教師和學校還要根據學校全體學生的發展特點對不同階段學生分別進行針對性的心理健康教育，讓學校全體學生逐漸樹立正確的理想觀和人生觀、價值觀，樹立精神上的世界觀，為學生營造一個輕松有趣的學習氛圍，讓學生具備明辨是非的能力，能夠有獨立自主的意識，徹底改變傳統教學模式帶來的束縛，這樣學生就可以主動參與到思想的教育當中。

二、提高全體學生的集體意識，開展豐富有趣的集體活動

身為一名初中班主任，要從每個學生的實際角度出發，要密切關注每個學生的初中學習和日常生活，要全面深入了解我們班級生活中的每個學生，要公平公正對待每一位初中學生，要努力讓初中學生逐步形成健全的社會人格，提高初中學生的社會集體性和責任意識，培養初中學生的社會榮譽感，在我們遇到學生問題時候還要從學生實際情況出發，要為他人考慮，引導更多的初中學生積極參與到有趣的初中教育實踐活動中。在我國傳統的教育教學管理階段，班主任往往忽視了學生的全面健康發展，沒有充分培養學生樹立團結合作的集體意識和合作能力。

例如，教師在開展《架起心靈的橋梁》這一班會的重要主題時，首先，班主任必須要在開班會之前，做好詳細的教學計劃，要能夠十分明確自己的班會教學活動目的，要通過邀請更多的學生家長們來參與到教學過程中，要為這些家長提供一個足夠的時間可以去更加深入地了解自己的孩子，拉近一些學生和其他家長之間的心理距離，讓他們可以充分敞開自己心扉地去進行一種心靈上的溝通交流，這樣一來家長們就可以多多去了解一些學生自己內心的真實想法，學生也可以更好地依賴于家長。此外，教師們還要努力促進學生與其他學生之間的心理距離，建立良好的同學關系，培養學生的集體意識。教師可以把全班同學分為幾個不同的小組，根據學生的實際情況，為學生提供辯論題。這樣學生在辯論時就可以充分展示自己的才能，勇敢表達自己的想法。此外，班主任還要加入小組討論的環節，這樣可以培養學生的團結合作能力，對學生的思想教育具有重要的意義。班主任要讓初中生認識到班級是一個集體，所以在集體中要學會相互合作，要與同學處理好關系，這樣才能加強學生的集體意識。

三、創設教學情境，激發學生的情感

在學校班主任的教學管理工作中，教師要定期為廣大學生自身開展主題班會，為廣大學生創設良好的課堂教學活動情境，激發廣大學生的學習情感，幫助廣大學生更好的學習知識。此外，教師還要為學生指引方向，對學生進行思想上的教育。在我國傳統的班級管理教學過程中，班主任沒有定期為全體學生組織開展各種班會教育活動，忽視了學生的個性化素質發展和全面素質發展，學生的身體和心理健康也沒有及時得到更好的教育熏陶，也因此失去了師生學習的積極動力和學習信心。

例如，教師在前期進行《初二學習方法的探究》這一主題班會學習活動的組織開展中，要讓全體學生充分認識到課堂學習管理方法的重要性，要正確引導全體學生在課堂學習中樹立良好的課堂學習心態，要以好的學習狀態積極進行課堂學習，遇到難題時要及時向身邊的同學請教，這樣學生才能提升學習的信心，才能更好地融入到班級中。

結語

總而言之，班主任必須牢固地樹立一個終身堅持和自我學習的指導思想理念，要在實際生活中和終身學習中為學生樹立好的學習榜樣，讓學生向班主任學習。此外班主任還需要全面地了解每位老師和學生的特征，要用自身發展眼光去正確看待每一個學生，也要積極反思工作中的不足之處，從而讓學生更好的去體會教師開展工作的用心。

參考文獻

[1]劉國華.初中班主任管理工作中的問題與對策[J].成功（教育），2016（01）：203-203.

[2]韓開湘.探析初中班主任管理工作中的問題與對策[J].考試周刊，2017（44）：190-191.

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