新課改指導下如何提高初中政治課堂教學效果

李鴻梅

摘要：初中政治是一門思想性、綜合性比較強的學科，政治科目的性質和內容決定了其在素質教育中的重要地位。加強學生的思想品德教育，提高政治課堂的教學質量，實現課堂教學效率最大化，是每一位初中政治教師的教學目標。但是當前政治課堂的教學現狀卻不容樂觀，現根據日常的教學工作，探討政治教學的策略與方法，希望能對當前初中政治教師的教學有所幫助。

關鍵詞：新課改指導下如何提高 初中政治課堂 教學效果

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-245

引言

初中課程是小學課程的拓展，也是高中課程的基礎，初中政治學科是培養學生思想價值觀念、政治意識以及法律意識的重要科目，對學生以后的生活和學習十分重要。因此，教師應該為學生構建有效的政治教學體系。政治教師需要不斷提升自身的教學能力，在教學工作中探究更為適應教學改革要求的教學方法，從根本上提升初中政治教學的效率，這對于政治教學有著深遠的影響和重要的教學意義。

一、初中政治教學現狀分析

雖然素質教育已經得到較好的推行，但在現階段的初中教學活動中，仍然存在部分不足。第一，就政治學科的學科特性而言，初中生對于政治學習并不陌生，且受社會環境引導，政治知識與社會倡導的主流思想相吻合，而這也就導致了學生在面對政治這門課程時，會忽視其學科性，即對政治學科的學習重視程度不夠，這種思想誤區是不利于學生進行政治學習的。此外，隨著國家的不斷發展，教育理念的滲透和傳播也更加合理化，如對于小學和初中知識的銜接和教學內容的設置上，會更符合學生的身心特點，在無形中引導學生學習初中政治知識。但是，對于部分學生而言，因為其有一定的認知誤區，會將知識銜接錯誤地理解為知識的重復，從而缺乏對新知識學習必要的重視，也不利于學生對新授知識的理解和把握。現階段，素質教育得到了較好的推行，大部分教師都在不斷實踐中積極踐行新課改。部分教師受固有教學觀念的影響，仍將教師視為教學主體和教學權威，學生在學習的過程中，長期處于被動的狀態，不僅影響到了學生對政治學科知識的理解，對于學生主動學習和主動思考的思維習慣的培養也是極為不利的。第二，新課改形式下，不少教師也意識到了自身的不足，但是在教學的過程中，缺乏合理的教學方式，導致教師教學質量和效率不高等。

二、新課改指導下提高初中政治課堂教學效果的策略

（1）創新教學模式，應用于實際問題

在教學過程中，教師首先要轉變教學模式。傳統的一對多教學模式已經不適應現在的教學需求，課堂上教師一味地進行理論講授，灌輸式的思維會使課堂變得枯燥乏味，難以激起學生的學習興趣。如果教師在課堂上加入生活化的設想，也就是轉變成生活化思維的教學模式，依據學生的思維特點和認知水平，多了解他們的生活動態，洞悉學生的思想，在教學過程中與生活實際結合，培養學生能夠運用所學知識分析問題，并提高解決問題的能力，會讓他們更容易接受。比如教師要培養學生正確的消費理念，因為正處在初中階段的學生難免會有攀比心理，所以要引導他們樹立正確的消費觀，要結合生活實際培養他們擁有正確的價值觀，使他們在面對物價各異的商品時，能夠做到理性消費。這種教學模式將所學知識應用到生活實踐中，既加深了學生對知識內容的理解，又鍛煉了學生獨立思考和解決問題的能力。

（2）開展教學技術創新工作

現代信息技術應用于初中政治課堂教學，有助于活躍課堂氛圍，激發學生興趣，有效提高教學質量。在課堂教學中應用多媒體，改變了學生的學習方式，使學生的學習不再局限于課本內容，而是能借助網絡平臺更加方便快捷地拓展學習內容。圖文并茂的視頻與形象生動的圖片等，豐富了課堂內容，吸引了學生的注意力，有效地提高了教學效率與質量。現代信息技術的應用還可以創造豐富的教學情境，營造良好的教學氛圍，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，在不知不覺中提高學生的自主學習能力。如講解《踏上強國之路》時，教師可以采用視頻與教材內容相銜接的方式講述改革開放前后中國的變化，可以通過新中國成立之初和改革開放之后國家風貌的視頻來使學生加強理解什么是強國之路，讓學生的自豪之情油然而生。另外，教師可以利用信息化教學技術，搭建班級溝通交流的平臺，推送與政治教學有關的視頻以及國家發生的重大事件和時事，教師在線與學生互動，通過信息技術突破傳統教學的空間和時間限制，隨時解決學生的問題。

（3）設置有效問題，構建高效課堂

在政治課堂教學中合理地設置教學問題，可以有效激發學生的學習積極性，集中學生的學習注意力以及保持學生的思維清晰，增強其思考能力，從而構建高效的政治課堂。例如，教師在教學《競爭合作求雙贏》一課的時候，可以向學生展示我國女排奪冠的視頻或者圖片，指引學生深入思考：女排的奪冠是因為競爭還是合作？兩者之間到底存在怎樣的關聯？之后，可以將學生的日常生活與政治教學內容相結合，引導學生思考如何在競爭的關系中展開合作，實現共贏。這樣一來，學生就會根據教師提出的問題，一層層地深入思考，不僅集中了學生的注意力，還能夠讓政治教學效率得到有效提高。

結束語

綜上所述，教學應依據新課標的教學理念，以學生為主體，在教學上有所創新，以適應時代潮流的發展。在有限的課堂時間里，教師可以按照新課標的要求靈活地運用一些教學手段傳授知識，實現課堂效率的最大化。要讓學生在課堂上體會到學習知識的樂趣，積極參與課堂教學，只有做到在基礎教育上能夠有所思考的，才是真正的教育。

參考文獻

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