不要讓孩子成為“愛”的受害者

摘要 ：作為一名幼教人，針對近年來大學(xué)生自殺事件引發(fā)的熱議，對幼兒心理教育發(fā)出內(nèi)心的感慨。很多家長重智力發(fā)展，輕性格培養(yǎng)，因為家庭教育的不當(dāng)，家長以愛的名義包辦，代替孩子理應(yīng)自己獨立完成的事宜，導(dǎo)致一些孩子任性，抗壓能力和抗挫能力差，無法適應(yīng)將來社會的競爭。最后從四個方面展開如何正確對孩子從小進(jìn)行性格培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒? 心理健康? 抗壓能力? ?抗挫能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-08-135

當(dāng)我們聽到大學(xué)生自殺的消息時，年輕無不為的生命惋惜，為辛苦把他們養(yǎng)大的父母痛心。從媒體報道來看，大學(xué)生自殺現(xiàn)象不斷攀升，數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生自殺率是同齡人的2-4倍，僅2020年發(fā)生大學(xué)生自殺案件的大學(xué)超過100所，這組觸目驚心的數(shù)字，足夠引起社會的關(guān)注，讓我們每個人深思：是什么導(dǎo)致那么多大學(xué)生選擇輕視自己的生命，做事如此不負(fù)責(zé)任。

我想除了社會競爭壓力大的因素外，學(xué)校、家庭都有不可推卸的責(zé)任。關(guān)鍵是本人內(nèi)心的強(qiáng)大，如果能在挫折與壓力面前坦然面對，積極應(yīng)對找出解決問題的辦法，就不會選擇逃避選擇不歸路。我們的社會要反思，老師要反思，家長也要反思。我是一名幼兒教師，我感覺自己任重而道遠(yuǎn)，要讓孩子形成健全的人格，有良好心理素質(zhì)要從娃娃抓起。這樣孩子一路走來，才能適應(yīng)社會這個千變?nèi)f化的大環(huán)境，在挫折與壓力面前游刃有余。

然而，教育遇到了尷尬之處，現(xiàn)在是中小學(xué)生老師不敢說，學(xué)生一有不如意離家出走、跳樓、喝藥讓老師心驚膽顫，遇上一例便會給自己的教學(xué)生涯抹上重重的一筆，輕者道歉賠償，重者解聘。幼兒教師不能說，對孩子的不良行為進(jìn)行批評教育，孩子回家一不高興有的家長就會來找老師興師問罪，或者給老師戴上缺少耐心，沒有愛心的帽子，找園長控訴，發(fā)抖音對外進(jìn)行惡意宣傳，種種評論鋪天蓋地。老師只能在發(fā)現(xiàn)孩子問題后低調(diào)行事，謹(jǐn)慎做人，為了迎合家長對孩子你慣著我寵著，殊不知孩子在這些“愛”的包圍下成了最大的受害者。

教育不能沒有愛，幼兒教育更是以愛為基點。家長對孩子的愛更是無死角。家長們擔(dān)心孩子渴著餓著，擔(dān)心磕著碰著，擔(dān)心風(fēng)吹著雨淋著，擔(dān)心被人欺負(fù)，被人拐跑，擔(dān)心生病打針吃藥……種種擔(dān)心讓年輕的父母們對孩子呵護(hù)有加，讓本來就隔代親的爺爺奶奶、姥姥姥爺更是嬌寵。衣來伸手飯來張口，能代勞的絕不讓孩子插手，孩子的一切合理的不合理的要求都一一滿足。在家中孩子永遠(yuǎn)是軸心，一家人圍著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有什么困難家長總是沖在最前線披荊斬棘。而且家長都追求智力發(fā)展，認(rèn)為只有好的學(xué)習(xí)成績才能改變命運。而忽略了性格培養(yǎng)，忽略了心理發(fā)展。

在我所教的孩子當(dāng)中，有過很多這樣的案例。晗晗，一個聰明可愛的女孩，家庭條件優(yōu)越，父母經(jīng)常帶著外出旅游見多識廣，是班里的小智多星。每次老師提出的問題都能對答如流，而且有自己獨特的見解。晗晗還有一個最大的特點就是非常自律，別人上課時竊竊私語東張西望，而她筆挺著小腰板，一直堅持到最后，總是得到老師的認(rèn)可與表揚。

一次她媽媽找到我問為什么近段時間不再關(guān)注他家孩子，孩子一直不高興茶不思飯不想郁郁寡歡。我一頭霧水，和晗晗媽媽深聊起來。原來晗晗爸爸是家中獨子，晗晗被爺爺奶奶寵的要星星也會上天給摘。因為晗晗能說會道，她奶奶逢人便夸她孫女如何如何好。上幼兒園后回到家最津津樂道的事就是炫耀老師對他的表揚，因為老師對她的卓越表現(xiàn)已經(jīng)司空見慣不再強(qiáng)烈關(guān)注時，她會非常沮喪反復(fù)和媽媽探討今天為什么沒得到老師的表揚，是不是她坐的腰不直，是不是老師不喜歡她了？媽媽一邊心疼她因長久保持一個姿勢的腰酸背痛，一邊要挖空心思地給與安慰。平時還要搜腸刮肚的遣詞造句對她的言行舉止，畫的畫，做的手工給與高度贊美，詞不可以重復(fù)，不然孩子就會耍小脾氣不吃不喝。媽媽實在是詞窮時，就去翻字典上網(wǎng)查來滿足孩子。

我也是震驚了，如此求關(guān)注，求認(rèn)可的孩子，將來步入社會如何適應(yīng)錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系？孩子在家是家中的獨秀，走到社會上便是一個匯入江河的水滴，即使再優(yōu)秀，也是群星中的一顆，永遠(yuǎn)不會是太陽別人圍著她自己轉(zhuǎn)。而且孩子將來的抗挫能力和抗壓能力也令人擔(dān)憂，孩子一旦長大形成獨立的人格，就很難接受自己的不完美，在挫折面前輕言放棄，在壓力面前難以負(fù)重。她媽媽意識到問題的嚴(yán)重性，配合老師轉(zhuǎn)變了孩子的這種過度虛榮的不良習(xí)慣。

作為一名幼兒教師，教育孩子有義不容辭的責(zé)任，為了孩子將來更好的發(fā)展，也為了年輕的父母少走彎路，我認(rèn)為對孩子的心理發(fā)展的教育可以從以下幾方面入手。

一、勇敢的和孩子說“不”。

早年的性格培養(yǎng)影響孩子的一生，所以無論是家長還是老師都應(yīng)抓住幼兒期這一孩子的關(guān)鍵期。“胃口是喂出來的，而脾氣是養(yǎng)出來的”。面對孩子的哭鬧不止，家長一味遷就會讓孩子越來越任性，說一不二越演越烈。

年齡越小，家長掌控孩子的主動權(quán)就會越大。對于孩子的無理要求家長要勇敢的說“不”。去商場購物便是最大的考驗，面對孩子的撒潑打滾哭鬧不止，家長是妥協(xié)還是堅持。

二、對孩子放手，不包辦不代勞。不僅是對孩子勞動能力培養(yǎng)的放手，讓孩子體會一下“體力之苦”，更是對孩子獨立人格養(yǎng)成的放手讓孩子體會一下“精神之苦”。

三、讓孩子多運動。

四、家長做好孩子的表率。

家是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，子女首先從家長那里獲得一些價值觀和道德觀，言傳身教是最好的教育。

作者簡介：姓名：張愛蓮（1974.06--）;性別：女，民族：漢，籍貫：山東省泰安人，學(xué)歷：本科;現(xiàn)有職稱：一級教師;研究方向：學(xué)前教育。

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