在小學語文教學中的探索與思考

沙文英

摘要：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”在小學語文教學中，教師要與學生和諧相處、使用適合學生的教學方法，在作文教學中激發(fā)學生的學習興趣。教師在教書育人過程中，要提高自身素質，引導學生從現在做起，從點點滴滴做起，做到愿學、想學、好學。

關鍵詞：思考;教學;素質;學情，興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-071

教師在“教”和學生在“學”的過程中，教師和學生要相互“合作”，一起學習、一起探索。教師要運用自己所學的教學理念的知識指導教學實踐，將良好的教學方法、技能、技巧，運用在語文課堂教學中去，讓學生學到真才實學。

一、教師要與學生和諧相處

“親其師信其道。”通過長時間的語文教學實踐，我覺得教師與學生和諧相處特別重要，特別是學生的語文老師，更要講究和學生相處的方式方法，要深入了解班上每個學生的學習情況，掌握知識的進度，以及興趣愛好，并結合學生的家庭、學校班級的實際，嚴格要求學生管好自己，也就是要讓學生自律，包括平時是說話、做事，為人處世，待人接物都要懂禮貌，同時要遵守學校、班上的規(guī)章制度、《小學生守則》等。對于原則上的問題，該嚴格管教的一定要嚴格，該讓學生大膽想象的時候，就要讓他們展開想象的翅膀;該讓他們獨立思考、互相討論和交流的時候，就要“放手”讓他們去說、去做，不要總是擔心學生學不好、做不好，凡事都要親力親為，弄得自己疲憊不堪，效果還不好。例如以前我們曾經整堂課都在給學生講，不懂的又反反復復地講，可是教學效果依然不好。要知道，學生被動地學是學不好的，要讓他們打心眼里想學、愿學才能學得好。況且，在信息飛速發(fā)展的今天，語文教學的方式方法也該改變了。

教師與學生要和諧相處，是學生學好語文這門功課的基礎。因為教師與學生相處好了，學生更容易接受老師傳授的語文知識和學習方法，比如在引導學生提問、回答問題的時候，他們更愿意在教師的引導下專心聽講、仔細思考，努力尋求解決問題的答案。在尋求答案這個過程中，要讓學生更善于發(fā)現問題和分析問題，當把問題解決以后，他們的心中就會感到很愉悅。其實，教學是教師與學生雙方的事情，不光是教師要教得好，學生也要學得好，才能達到教和學的目標。教師和學生在建立起平等和友好的關系的基礎上，要使課堂教學效率最大化。要使教學效果好，教師就要采用情景式的教學，營造輕松的課堂教學氛圍，使學生在學習過程中不會感到壓抑，而是感到快樂。在達到教學目標的同時，不知不覺地就學完本堂課的教學內容。

二、認真分析學情和轉變教學方式

我教的是小學四年級的語文，我班共有學生72人，其中男生45人，女生27人。大部分學生的性格比較開朗，學習興趣濃厚，還喜歡參加學校和班上舉辦的各種文體活動。在語文學習方面，我班學生的兩極分化比較明顯，比如優(yōu)秀學生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握得比較牢固;個別學生對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課不專心聽講、好動，課后不認真完成作業(yè)，自律和學習習慣比較差。可是，小學四年級是小學階段非常關鍵的一年，我認為教師仍然要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。

通過長期的語文教學實踐，我認為語文學習有其內在的規(guī)律，學習也有其基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習過程中能學習到良好的學習方法，逐步找到學習規(guī)律。所以，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究式的學習。學生要以自讀課文和相互交流為基礎，用欣賞語言來對文章內容及表現形式進行評價，并要獲得審美體驗。在感悟語言方面，要在積累語言的基礎上，學會表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在學習過程中，要讓學生會不斷的發(fā)現問題、分析問題和解決問題。如要學生通過閱讀教科書和參加各種各樣的學習活動，哪怕沒有教師的指導，也要逐步學會學習。教師要營造自主學習的情境，因為良好的學習情境能讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。在實際教學中，我為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的，尤其是創(chuàng)設了民主、平等的學習氛圍，引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達到與周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

三、在作文教學中激發(fā)學生學習興趣

習作教學，是小學教師值得探究的教學工作，教師要結合本縣、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校的實際來引導學生，讓他們掌握該如何寫好作文的方法，勤于思考、認真觀察和分析，并勤于動筆。教師對學生寫的作文要進行客觀、公正的評價，鼓勵學生多讀、多思、多想、多寫。在我們涼山州，有特別多的美麗風光，比如在西昌，可以看到美麗的邛海。只要用自己善于發(fā)現的眼睛去觀察，就有寫不完的內容。因為西昌是“一座春天棲息的城市”，特別是這座城市有非常有名的邛海，位于西昌市的東南市郊，邛海里有魚、有蝦，是十分有名的天然漁場，尤其是海邊坐在月亮上的少女雕塑是小鎮(zhèn)的標志性建筑，那湛藍的湖水和曲折的湖灣都讓人觀賞以后會感到心曠神怡。因此，無論是初夏秋冬都會有各地游客來邛海邊欣賞美麗的風景。不過，有的孩子沒有去過西昌，也沒有看到過邛海，我就把自己到西昌去時，用手機拍的照片、視頻，用多媒體展示給我們班的學生看，讓他們觀賞，給他們解說，讓學生們也有身臨其境的感覺，從而激發(fā)學生學習興趣。

我們所教的學生，有的生在農村、長在農村，所接觸和所學的知識有限，語文教師要充分利用本地的資源來教育學生。比如春天，我?guī)ьI學生到校園外觀察山川、大地、森林、河流等的景象，讓學生將自己看到的情景與同學交流、分享，然后畫下來、寫下來，親身體驗大自然的美好。比如學生在寫《家鄉(xiāng)的風景》的時候，就寫到了普格的螺髻山、溫泉瀑布、大槽河的風景。我還讓我班學生找找我們普格的風景，哪些與教材中寫風景的內容相似，然后將自己印象最深的寫下來，題目自擬。學生們寫完之后，我讓他們互相檢查，互相指出不足之處，然后改正。我發(fā)現許多學生用上了課文里的優(yōu)美詞語、好詞佳句，比以前寫的作文好多了。

四川省普格縣附城小學校