基于主題意義探究的英語閱讀教學

沈國鋒

主持人語

《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》倡導基于主題意義探究開展英語教學，主張以主題意義統領教學內容和活動，并指向學生英語學科核心素養的培養。閱讀教學是發展學生語言能力、思維品質、文化品格和學習能力的重要途徑。開展聚焦主題意義探究的英語閱讀教學能夠發揮學生的主體意識、主題建構意識和主動探究意識。在閱讀教學中，教師應將對主題意義的探究視為教與學的核心任務，須引導學生以特定主題語境下的語篇為依托，探究語篇所承載的主題、內容、邏輯結構、文體特征、語言形式等是如何服務于主題意義的。

基于主題意義探究的閱讀教學是當前英語教學研究的新方向。那么，在小學階段的英語閱讀教學中實施主題意義探究的意義和價值何在？如何基于主題意義探究進行文本解讀、目標制定和活動設計呢？如何在課內外閱讀教學中實施主題意義探究，提高英語閱讀教學效率？本期專題將呈現我們的相關思考和探索。