高校美術教育對傳統文化的傳承與發展

秦培男

摘 要：在當代社會中，由于社會節奏不斷加快，人們的生活壓力也日漸增重，廣大人民群眾逐漸忽視傳統文化，傳統文化在社會中的影響力和存在感也越來越弱。高等學校肩負著培育高素質人才的重任，應當具有更強的社會責任感，對傳統文化的繼承與發展有著不可推卸的責任。在美術教育活動中開創性地融入傳統文化，正是高等學校增強傳統文化社會影響力的關鍵措施。文章以高等學校美術教育中對傳統文化的繼承與發展為核心出發點，對傳統文化融入高等學校美術教育中的重要意義進行系統性闡述，并提出切實可行的傳統文化繼承與發展戰略。

關鍵詞：高等學校;美術教育;傳統文化

眾所周知，我國是四大文明古國當中唯一沒有出現過文化斷層的國家。夏商周的文化起源，春秋戰國的百家爭鳴，唐詩宋詞的絕代風華，都使我國積累了十分深厚的文化底蘊，使中華民族具有強大的民族凝聚力和文明向心力。由此可見傳統文化在我國的重要地位，其必須要在社會發展中產生更廣泛的影響力。高等學校在美術教育活動中對傳統文化進行繼承與發展，可以有效提高學生的綜合素質和文化素養，是現代教育改革的核心需要，也可以有效促進學生堅定文化自信，對于中國特色社會主義建設有著重要意義。

一、傳統文化融入高等學校美術教育的積極影響

（一）有利于提高大學生群體的綜合素質和傳統文化修養

發展教育事業是我國百年大計中的重要內容，受到國家政府的高度重視。自高考制度恢復以來，教育事業就迎來了持續高速發展的黃金時期，各大高校在為社會發展輸送大批量高素質人才的同時，也在持續擴招，使得人才市場供大于求，出現了一定程度的人才“內卷”現象，造成大學生就業難的教育困境。在這種情況下，大學生要想走上理想的工作崗位，不僅要擁有更加嫻熟的專業技能，還要擁有更加強大的綜合素質。傳統文化滲透到高等學校美術教育中，可以有效增加學生對傳統文化的了解程度，并在此過程中對學生產生潛移默化的影響，讓學生接受傳統文化的洗禮，逐漸養成溫文爾雅的卓越氣質。

（二）有利于提高大學生群體對民族和國家的認同感

傳統文化，是將一個文明中所有個體連接起來的關鍵紐帶，在文明的形成與發展過程中起到極為重要的作用。但是在現代社會環境中，一方面，人們生活節奏不斷加快，所有工作內容都為經濟發展讓路，致使傳統文化在社會中的存在感日漸薄弱;另一方面，現代信息領域取得巨大突破，互聯網逐漸走進千家萬戶，開放性的特點使其可以容納各種各樣的思想，人民群眾的思想也向著更加多元化的方向發展，對傳統文化也有了更多角度的解讀。大學生作為受到高等教育的優秀人才，是國家的棟梁之材，也是推動社會發展的主力軍，但是大學生生活在現代環境中，日常生活中較少接觸傳統文化，再加上互聯網多元思想的影響，導致大學生普遍受傳統文化的影響較小，對民族和國家的認知不夠明確。而在高等學校美術教育中融入傳統文化元素，可以有效增加學生對傳統文化的認知和了解，讓學生深刻感受我國深厚的歷史底蘊和文化底蘊，從而催生學生的民族榮譽感，提升學生的文化自信心，并在此基礎上顯著提高學生對民族和國家的認同感和歸屬感，使學生愿意為國家富強和文明強盛做出更大的貢獻。

（三）有利于提高中國美術體系的影響力

要想實現中華民族的偉大復興，真正成為負責任的大國，中國不僅要具備強大的硬實力，成為經濟大國、軍事大國，更要具備強大的軟實力，成為文化大國。在過去的數千年歲月當中，中國雖然幾經戰亂，但卻一直是周邊地區的文化中心，其強大的文化力量為人類文明做出了杰出貢獻。但是在現代，由于外來文化的影響，在美術領域中，我國傳統水墨畫的傳承與發展受到沖擊，不利于中國特色社會主義文化發展道路建設。在這種時代背景下，高等學校在美術教育活動中進行傳統文化的繼承和傳播，將會被賦予更深層次的內涵。學生在藝術創作的過程中融入更多的傳統文化元素，有助于中國美術體系的發展。長此以往，當學生逐漸成長，成為美術行業中的主流人物，甚至部分學生成為杰出藝術家之后，作品當中的傳統文化元素將會迸發出更加強大的力量，向世界宣告中華文化的博大精深之處，從而使我國具備更加強大的文化輸出能力。

二、高等學校美術教育對傳統文化繼承

與發展的有效措施

（一）深入挖掘美術教材中的傳統文化元素

國內高校的美術教材大多是由國人編撰而成，并且教材所面向的群體是國內學生，必須充分考慮學生對教材內容的接受度，這就必然導致美術教材具有較多的本土化元素。故而，教師可以通過對美術教材的仔細研究，發現里面包含的大量傳統文化內容，可以將其作為繼承與發展傳統文化的重要支撐點。教師可以將教材內容作為中心點，圍繞教材內容進行適當的發散，深入挖掘教材內容中更深層次的傳統文化內涵，讓學生更加深入地感受傳統文化的內在本質。例如，在《清明上河圖》的欣賞與學習過程中，教師不僅要引導學生如何欣賞《清明上河圖》的藝術價值，更要引導學生發現《清明上河圖》的文化內核。《清明上河圖》繪制于宋朝年間，宋朝是中國歷史上商品經濟、文化教育、科學創新高度繁榮的時代，教師可以從《清明上河圖》所描繪的市井繁華出發，給學生詳細地講解宋朝制度的優缺點，并帶領學生感受宋詞的優美之處。

（二）加強實踐活動和傳統文化之間的聯系

傳統文化，可以是書面的語言文字，也可以是巍峨挺立的古建筑群，還可以是名川大河的一縷清風。高等學校要切實提高大學生群體的傳統文化素養，加強傳統文化在社會層面的繼承與傳播，不能夠只在課堂教學過程中融入傳統文化元素，更要將傳統文化融入教學實踐活動中。對于高等學校美術教育來說，最為常見的教學實踐活動就是寫生。教師可以帶領學生去故宮進行寫生，給學生講解故宮往事，讓學生感受中華文明歷史的厚重感;教師還可以帶領學生去當地的名勝之地進行寫生，在我國悠久的歷史長河當中，每一處名勝之地都和文人墨客結下了不解之緣，或是留有大量墨寶，或是留下名人趣聞，當歲月更迭之后，就成了傳統文化的一部分。同時，為了提高學生對傳統文化的認知，教師還可以邀請民間手工藝人到學校進行講課，給學生講解民間手工藝的構造和發展歷史，讓學生見識古人先賢的偉大智慧。

除此之外，良好的校園環境對于傳統文化的繼承與發展也有著很大的促進作用，教師可以組織學生在校園內進行以“傳統文化”為主題的繪畫活動，有效鍛煉學生的繪畫技術，促進傳統文化元素在學生創作過程中的應用。一方面，這有助于校園文化建設，增添學校的文化內涵;另一方面，這也擴展了傳統文化的傳播渠道，可以讓更多的學生接觸到傳統文化。

（三）利用多媒體教室，創造傳統文化教學情境

在很多人看來，傳統文化就是古詩詞、名人字畫、古建筑、民間手工藝品等看得見的事物，但實際上，這是一種十分錯誤、十分片面的看法，傳統文化不僅有著現實的載體，也有著精神內核，并且精神內核才是傳統文化的精華部分，也是對國家發展產生深刻影響的部分。所以，在傳統美術教學課堂中，僅僅憑借教師的言語表達和書面上的文字表達很難將傳統文化的精神內核充分展現，學生只有親身經歷才能夠進行有效的感悟。但是，由于教學條件的限制，教師不可能頻繁組織學生進行寫生游覽，而較少的寫生游覽又不足以支撐學生感悟傳統文化的精神內核。在此種情況下，多媒體課堂的出現可以有效緩解這一教育困局，教師可以在互聯網上搜尋相關視頻資料，在課堂上播放給學生觀看，使學生沉浸在教學情境中，更加直觀地感受傳統文化的存在，更近距離地領悟傳統文化的精神內核。

三、結語

在當代經濟社會當中，一切向著經濟效益看齊，國家現階段發展的重點也在物質文明建設上，而傳統文化不能夠直接產生看得見的經濟效益，因此不可避免地受到社會忽視。隨著我國經濟建設日漸完善，工作重心逐漸向著精神文明建設偏移，大國自信和文化自信的建設工作也逐漸提上日程，整個社會都在呼吁傳統文化的傳承與發展。在這種大時代背景下，高等學校在教學活動中融入傳統文化似乎是一種必然。繪畫自古就是我國的高雅藝術之一，是傳統文化的一種，并且在漫長的時間中已經形成一個成熟的藝術體系，傳承與發展中國繪畫文化是必然趨勢，對我國高校教育具有極大意義。

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作者單位：

吉林師范大學遼源分院