淺談民間游戲在幼兒園教學中的應用

馬云

摘? ?要：隨著我國學前教育課程改革的深入，民間游戲對幼兒的教育的重要性越來越明顯。重視民間游戲并將其應用到幼兒園課程體系之中，充分發揮民間游戲的教育價值和教育意義，既有利于我國優秀傳統文化的傳承與保護，又能夠促進幼兒的身心健康成長，同時，對推進我國學前教育課程改革也有很大的作用。要想有效開展幼兒教學活動，培養幼兒健全的性格，就要著重開發民間游戲在幼兒園活動中的應用。

關鍵詞：民間游戲; 幼兒教學; 應用策略

民間游戲，不僅是我國廣大人民群眾在自身生產生活過程中形成的傳統游戲活動，更是勞動者的智慧和娛樂精神的象征。在我國民間，如踢毽子、打老虎、丟手絹、捉迷藏、滾鐵環、老鷹捉小雞等游戲，都具有符合幼兒天性以及該年齡段身心特點的游戲特點。將其引入幼兒園教學活動中，不僅是對傳統民間游戲的一種繼承，同時也能豐富幼兒園教學模式，對促進幼兒身心健康成長起到保駕護航的作用。

一、民間游戲在幼兒園教學中的應用

游戲活動是幼兒教育活動中學前兒童最喜歡的活動。也是幼兒園一日活動中不可缺少的一個重要環節。游戲活動在幼兒園教學中占據了重要的地位。

所以，在幼兒園中開展游戲活動，要根據當地的實際情況來收集民間游戲，如果其他地區有適合的民間游戲也可以引用到幼兒園中來，在此過程中需要適當的改良，以適應當地的幼兒。比如：丟手帕，這個運用到幼兒園中是非常合適的，教師和幼兒一起唱歌，幼兒開始傳遞手絹，音樂停，手絹在哪里，那位小朋友就上臺表演一個節目。每個小朋友都可以參與進來，還可以鍛煉小朋友社交能力，更熟悉自己的小伙伴。

比如，在天氣晴朗的情況下，教師可以組織小朋友們到操場上“寫大字”，一位小朋友在墻上寫“大”其他小朋友就在后面走，當寫字的小朋友把“大”字寫完以后，他就可以看那個小朋友還在動，如果有發現動的小朋友就可以把他帶到前面和自己一起“抓人”。

上述例子中的游戲，可以鍛煉小朋友的反應能力還能開發孩子的腦力。

雖然很多民間游戲通俗易懂，但是一些內容可能不太適合幼兒。因此，教師在選擇游戲時一定要取其精華，去其糟粕。根據幼兒的年齡段和他們的接受能力來選擇游戲，任何民間游戲的融入和創新，都要從幼兒的本質出發，圍繞幼兒教育開展。

二、開發利用民間游戲的途徑

首先，民間傳統游戲在幼兒園活動中的開發利用，應該注重其和戶外活動的結合。尤其是跳繩、跳皮筋、踢毽子等活動項目都能和幼兒戶外活動有效融合。相比目前我國幼兒園所需要的各類運動器械、淘氣堡等，傳統民間游戲所需要的各類道具普遍更加簡單，對于我國幼兒園而言也更加容易獲取。小班幼兒可以進行較為簡單的基礎訓練，中班或大班幼兒則可以進行相應的進階訓練或技巧訓練，通過循序漸進的游戲模式和活動難度，讓幼兒直觀地獲取游戲成就感，通過民間游戲建立自信心。

其次，傳統民間游戲由于其活動特性，還能和幼兒園教學過程中的集體教學進行融合參考，通過相應的開發利用，可以由教師引導完成不同年紀幼兒的集體游戲模式。舉例說明，根據各年級班組幼兒的身心特點和運動能力進行劃分，小班幼兒可以進行各種童謠的演唱游戲，通過這種較低強度的集體活動模式感受集體生活的氛圍。而對于中班或大班幼兒來講，已經能較好地習慣幼兒園的日常學習和生活，同時其身體機能也得到了有效提升，因此就可以逐步增加相應的運動強度，讓幼兒的身體機能得到更加有效的開發。

例如滾鐵環、斗雞等游戲項目既需要一定的體能儲備，又需要一定的運動技巧，這些游戲模式不僅可以讓幼兒的身心得到更好的發展，也可以讓幼兒在一定的對抗性和競爭性中體會運動和游戲的樂趣。同時，除了讓不同學段的幼兒進行不同強度的游戲活動之外，教師還可以充分發揮各學段之間團結協作的游戲模式，讓大班幼兒發揮自身大哥哥、大姐姐的作用，帶領弟弟、妹妹游戲。這種教學方式不僅能發揮幼兒團結同學的積極性，也可以培養幼兒的領導能力、協作能力、服從能力。

另外，民間游戲在幼兒園活動中的開發和利用，還可以和其課程體系的效果相結合。教師可以利用各種渠道，對不同類型的民間游戲進行整理和分類，進而完成相應教學畫冊的編撰。以課外閱讀或者繪本的方式將民間游戲的類型、歷史活動形式和精髓教授給幼兒。針對很多地區對傳統文化繼承出現斷代的情況，以及很多游戲類型已然無法滿足現代教學需求而退出歷史舞臺的情況，這種文字圖片的繼承方式都是對我國傳統民間游戲文化的一種保存。同時這種教學方式也是對幼兒園活動的一種有效豐富，一旦具備了相應的教學條件，教師仍舊可以根據繪本或畫冊的內容進行課程的展開，或者讓幼兒自己動手制作相應的游戲道具，通過結合幼兒心、手、腦的方式，提高其動手實踐能力和認知水平。

為了確保我國傳統民間游戲在幼兒園課程教學中得到保護和傳承，還需要幼兒園和幼兒教師能有目的性地組織幼兒進行相應傳統游戲的活動及比賽，組織各個幼兒園之間進行聯誼的團隊比賽項目。通過這種方式，能有效提高幼兒的戶外活動能力，也能讓幼兒感受到傳統民間游戲在比賽競技層面中的意義。

另外，在開展相應活動和比賽的過程中，幼兒園和教師還需要注重多媒體教學以及影像資料的留存，根據相關教育學專家的理論分析，在幼兒成長過程中，利用不同的手段進行記憶的保存，對于促進幼兒身心健康發展，培養其良好的性格及道德品質有著重要作用，而其中最為有效的方式就是為幼兒在不同的成長節點拍攝相應照片或視頻。幼兒園教師可以充分利用手機和相機留存幼兒在傳統民間游戲過程中的影像資料，將幼兒最純真、快樂的瞬間記錄下來，并且打印成冊。讓幼兒以及家長能時時翻看這種教學活動，不僅能有效激發幼兒參與民間傳統游戲的積極性，也能更好地將這種游戲形式用圖片傳承下來。

三、總結

對于幼兒活動教學而言，合理運用民間游戲，不僅能對其戶外活動形式進行有效豐富，也能根據不同年級組別幼兒的身心特點構建相關教學內容。通過循序漸進的普及方式，讓幼兒體會傳統民間游戲的魅力和樂趣，并在集體活動的形式中鍛煉語言表達能力、邏輯思維能力和團隊配合意識。從而有目的地提高幼兒身體素質和綜合素養，為今后的學習和生活打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]李倩.淺談民間游戲在幼兒園課程中的利用[J].滇西科技師范學院學報，2019（03）.

[2]賈會彥.民間游戲在幼兒園課程中的應用[J]才智，2017（2）