初中體育教學方法創新思考

張仲平

摘 要：現階段的初中體育教學中，體育教師過分地看重理論知識和相關技能的講解，很少在學生實際鍛煉的過程中為學生滲透思想品德內容，這樣的體育教學和德育教育是完全脫節的。只有在輕松愉悅的學習氛圍當中，學生才能夠克服自身的惰性，積極主動地參與到體育項目當中。這就要求初中體育教學打破固定化的教學模式，積極地引入游戲教學，開展趣味性的體育練習。文章主要分析初中體育教學方法創新。

關鍵詞：初中時期;體育學科;教學方法;創新策略

處于新課改的大環境當中，學好文化課，早已無法適應新時代的發展趨勢，體育、音樂、美術等學科在教學體系中所占的比重有著顯著的提升，現階段更加關注學生主體地位，教育要促進學生的全面發展。體育教學的關鍵在于提升學生的身體素質，促進學生身心健康發展，這就要求初中體育教學要一改以往固定化、機械化的教學方式，教師要加強學生體育興趣的培養，不斷豐富體育教學內容，改變體育教學模式，讓初中體育學科具有鮮明的時代性特征。在提倡素質教育的今天，體育教師千萬不可固步自封，教師要快速轉變自己的觀念，以創新體育教學為目標，進行探索和思考，找尋適合初中生的體育教學方式，讓學生在愉快的體育活動中掌握體育技能，提升身體素質。

一、 初中體育教學現狀

（一）體育課與文化課存在沖突

新時期的初中體育教學需要讓學生在掌握體育知識的同時提升思想道德素養，雖然說中國的教育正處于應試教育向素質教育轉型的關鍵時期，但是長期處在應試教育的大環境下，部分初中教師的觀念仍舊十分陳舊，功利化的體育教學思想嚴重影響了初中體育教學的有效性。初中時期學生學習的主要任務就是在中考的時候考出一個好成績，面對著家長的殷切希望和教師的嚴格要求，文化課在這一時期占有相當大的比重，體育學科地位長期被教師學生以及家長忽視。經常會看到體育課被語數英科目代替的現象，部分初中學校的體育課時已經少的可憐，平均一周僅有的一兩節體育課都無法有效地進行。學習文化知識對初中時期的學生來講固然重要，但是單純的文化課學習只會將學生培養成一個考試的工具，初中是學生身心發展的重要階段，知識素養和身體素質對學生來講都是不可或缺的，掌握基礎的保健知識遠遠不夠，體育教師在此時還需要開展思想品德教育。學校和教師對體育課的不重視使得學生無法認識到體育學科的重要性，學生更愿意將自己有限的時間和精力放在中考必考科目的學習上，在上體育課的時候也不夠積極。良好的身體素質是學習和生活的基礎，體育課質量的低下將會直接影響學生的身心發展，使得學生在面對考試的失利和升學壓力時，無法具備一個積極的心態，這將影響到學生文化課的學習。

（二）體育活動缺乏合理性

體育教學的體系處于不斷的改革過程中，體育已經納入了中考的必考科目，可見體育學科已經受到了廣泛的關注，但是中考的體育考查項目仍然是比較傳統的，跑步、跳遠這些毫無新意的項目。它們占據了考核的主要部分。部分教師十分看重學生的體育成績，在初中體育教學過程中追求教學內容和中考考查項目的契合，受到功利化思想的影響，初中時期的體育項目設置缺乏一定的科學性。初中學校長期對體育學科的不重視，在體育方面投入的努力不足，招聘的專業體育教師數量十分有限，很多時候體育課會選擇由一些其他學科的教師兼任，這部分教師缺乏體育專業知識，對于體育教學的了解十分欠缺，教師能力的低下和專業水平的欠缺導致教師在上課的時候，只能生搬硬套，無法進行有效的改革和創新。傳統的體育項目和當前的社會發展與教育改革是完全脫節的，學生對這些枯燥的內容興趣較為欠缺，在體育學習過程中無法積極地參與進來，這樣的模式導致初中體育教學質量低。

（三）體育教學與德育教育脫節

德育教育是當前教學的重點，初中學校必須要堅持立德樹人，在教學過程中滲透德育知識，滿足素質教育發展的趨勢?，F階段的初中體育教學中，體育教師過分地看重理論知識和相關技能的講解，很少在學生實際鍛煉的過程中為學生滲透思想品德內容，這樣的體育教學和德育教育是完全脫節的。初中時期的孩子正處在青春期，他們很容易出現叛逆心理，這時候學生的內心十分的敏感和脆弱，很容易受到一些不良因素的影響，出現消極心理，初中體育教學在此時必須要發揮自身的育人功能，加強對學生的心理建設，塑造學生健全的人格。試想如果初中體育無法發揮德育教育作用，那么初中生的三觀都會受到不同程度的影響，甚至會出現一些不良現象，影響到初中生的學習和生活。

二、 初中體育教學方法創新的思考

（一）開展體育游戲，激發參與熱情

游戲對初中生的吸引力遠遠高于枯燥的器械運動，傳統模式下機械的體育練習項目，對學生的耐力、體力等有著很高的要求，當前中學生的身體素質普遍不高，學生在進行體育項目的時候很容易出現疲憊感，尤其是對一些女生而言，她們對于體育項目存在著很強的畏懼心理，強度大、動作難、練習枯燥是她們對體育學科的固有看法，體育課對這些女生來講毫無樂趣可言，甚至成了她們的負擔。長期處在單一枯燥的反復練習過程中，學生無法建立起學習體育的信心，對于體育活動的興趣嚴重不足。眾所周知，只有在輕松愉悅的學習氛圍當中，學生才能夠克服自身的惰性，積極主動地參與到體育項目當中。這就要求初中體育教學打破固定化的教學模式，積極地引入游戲教學，開展趣味化的體育練習，從學生感興趣的點出發，設置體育活動。例如，在進行跑步練習的時候，枯燥的跑圈只會讓學生感覺到壓力大，在此時教師可以將學生分為小組，組織學生進行“打沙包”游戲，比賽過程中丟沙包選出兩個學生分別站在兩頭丟沙包，其余的組員負責在中間躲避，比賽之前可以用抽簽的方式決定誰來丟沙包，每一場比賽五分鐘，由一個學生計時，一個學生記分，丟沙包組每打中對方隊員得一分，接沙包組每接到沙包得一分，最后選出獲勝方。這樣的游戲加入了跑步因素，還能夠提升學生的靈敏度，增強學生的心肺功能，充滿趣味性的體育游戲學生也會樂于參與。