網(wǎng)站前端界面和功能設(shè)計課程中使用檔案袋評價法進行有效評價的實踐探究

馬薇

摘 要：筆者將檔案袋評價法應(yīng)用于網(wǎng)站前端界面和功能設(shè)計課程的評價中，首先闡述了實施檔案袋評價法的“多”“理”“思”三原則，接著分析了檔案袋評價法的具體實施過程，最后對檔案袋評價法實施過程存在的問題和注意事項進行總結(jié)與反思。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 網(wǎng)站前端界面 功能設(shè)計 檔案袋評價法

一、 檔案袋評價法概述

當(dāng)前職業(yè)教育的工作重點是提升學(xué)生從事職業(yè)活動必須具有的基本意識、知識技能的綜合水平。因此，教師的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、評價方式必須符合當(dāng)前職業(yè)教育的需要。檔案袋評價法并不是一種全新的評價方法，將檔案袋評價法應(yīng)用于職業(yè)教育、探索其實踐意義是筆者正在進行的研究內(nèi)容。

（一）檔案袋評價法

檔案袋評價法又稱為學(xué)習(xí)檔案評價法或成長記錄評價法，即根據(jù)教學(xué)目標有目的地收集、記錄學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域、特定階段內(nèi)的作品及相關(guān)表現(xiàn)的材料，再通過合理地分析來評價學(xué)生的發(fā)展水平、進步過程、努力程度等。

（二）實施檔案袋評價法的原則

1.“多”

“多”促進量變。檔案袋存儲的內(nèi)容不只是學(xué)習(xí)成果，還體現(xiàn)在學(xué)生從事職業(yè)活動過程中能反映學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識等一系列活動的過程性文件或佐證材料。

2.“理”

“理”體現(xiàn)清晰成長路徑。檔案袋內(nèi)收集的內(nèi)容是記錄學(xué)生成長過程、發(fā)展過程的資料，并體現(xiàn)出清晰的教學(xué)階段的發(fā)展路徑。

3.“思”

“思”要激發(fā)質(zhì)變。檔案袋評價法可幫助學(xué)生內(nèi)省成長，促進學(xué)生進入深層學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（三）在一體化教學(xué)評價中使用檔案袋評價法的意義

一體化教學(xué)評價對學(xué)生的職業(yè)行為有重要作用。在一體化教學(xué)評價中使用檔案袋評價法，通過建檔使學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣;通過對檔案袋存儲內(nèi)容的梳理和反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生成長。

二、網(wǎng)站前端界面和功能設(shè)計課程中使用檔案袋評價法的實施過程

（一）讓學(xué)生明白什么是檔案袋，裝的內(nèi)容要有量

建檔前由教師展示什么是檔案袋，包含活頁檔案袋和電子文件袋，讓學(xué)生對檔案袋有初步概念。筆者在教學(xué)中，通常會把以前學(xué)生的實際檔案袋樣例進行展示。檔案袋記錄內(nèi)容保證有足夠的量才有價值。

（二）按技巧收錄文件入檔案袋，在裝的過程中要學(xué)會梳理

1.規(guī)范收錄文件

筆者經(jīng)過實踐探索，推薦使用目錄應(yīng)用檔案袋評價法。即在開始建檔前就明確各階段收錄的文件，并對文件的標準及類型給出建議。

2.按工作階段梳理檔案袋存儲內(nèi)容

網(wǎng)站前端界面和功能設(shè)計課程內(nèi)容是由企業(yè)的三個真實項目轉(zhuǎn)化而成的。按工作階段會產(chǎn)生多種類型文件和存儲格式，將成果及過程文件梳理入檔案袋，可以作為工作過程評價的重要依據(jù)。

檔案袋的存儲內(nèi)容按工作階段梳理，如“需求階段”會產(chǎn)生客戶需求單（紙版文件）、客戶溝通記錄（電子文檔），“計劃決策階段”會有設(shè)計方案（電子文檔）、設(shè)計草圖（紙版文件）。這樣就可以整理出各階段的文件及文件形式，形成管理目錄。

3.檢查檔案袋內(nèi)容存儲結(jié)果，出現(xiàn)問題及時總結(jié)反思

在教學(xué)完成的各節(jié)點，教師要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時進行總結(jié)和反思，例如，筆者要求學(xué)生對課堂教學(xué)中印象最深刻的事情進行總結(jié)和反思。

三、使用檔案袋評價法進行有效評價

檔案袋評價法要求學(xué)生分小組準備工作總結(jié)PPT，采取小組間互相評價、教師評價以及小組成員個人評價相結(jié)合的形式。學(xué)生小組在進行PPT總結(jié)展示后，進行檔案袋的展示，引入評分環(huán)節(jié)，將檔案袋內(nèi)容輸出為可測量的評價結(jié)果，以評價促發(fā)展。

四、使用檔案袋評價法進行有效評價的成果總結(jié)

使用檔案袋評價法在網(wǎng)站前端界面和功能設(shè)計課程中教學(xué)效果明顯。這種評價方法給出的結(jié)論更為師生們認可，對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)也有積極的意義。

檔案袋評價法的優(yōu)勢在于以下幾個方面。

第一，檔案袋評價法對學(xué)生的發(fā)展水平、進步過程、努力程度等記錄清晰，可以形成有效的終結(jié)性評價。

第二，檔案袋評價法可以使評價更加多元、全面和客觀。筆者通過檔案袋記錄內(nèi)容、各節(jié)點反饋記錄得到對每位學(xué)生的多維評價，關(guān)注在工作過程中學(xué)生的情感、態(tài)度，師生對評價結(jié)果更加認可。

第三，檔案袋評價法可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)和進行反思的能力。筆者引導(dǎo)學(xué)生準備工作總結(jié)PPT，對收集的資料進行合理展示和分析。在評議中，學(xué)生通過檔案袋存儲內(nèi)容進行自我評價，并對自己的學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)和反思，促進了內(nèi)在成長。

當(dāng)然，檔案袋評價法在實施過程中，也存在很多不足之處，還有很多方面需要教師思考和改進。一是檔案袋的評價模式還不完善。二是檔案袋評價法實施過程中，存儲文件及更新內(nèi)容的工作量占比大。三是教師的評價、反饋不夠及時。

五、小結(jié)

檔案袋評價法對學(xué)生的綜合職業(yè)能力提升具有重要作用，這在職業(yè)教育教學(xué)實踐中已得到證實。如何發(fā)揮其優(yōu)勢，解決存在的問題，反思和改進今后的教學(xué)實踐是教師的責(zé)任。

參考文獻：

徐芬，趙德成.檔案袋評價在中小學(xué)教育中的應(yīng)用[J].教育與研究與實驗，2001（4）.

（作者單位：北京市工業(yè)技師學(xué)院）