小學心理健康教育活動課課堂教學存在的問題及對策分析

鄭華蓉

摘 要：伴隨著中國教育改革的不斷進行，中國的小學教學也得到了較為顯著的進步與發展。而小學心理健康教育活動課程作為小學教學過程中必不可少的重要內容，通過對小學生進行心理健康教育活動課程的教學，不僅可以激發學生的學習積極性，還可以培養學生良好的心理素質和道德修養。但是，目前中國的小學心理健康教育活動課程在實際的教學過程中依然存在著許多的問題需要解決。因此，文章將對中國小學心理健康教育活動課程的教學進行全面的分析研究，然后提出相應的對策促進小學心理健康教育活動課教學的順利進行，進而促進小學生未來更好地成長和發展。

關鍵詞：心理健康教育;活動課;問題及對策

一、 引言

近些年來，隨著中國小學教學的不斷發展，越來越多的小學教師們逐漸對小學心理健康教育活動課的教學保持了高度關注。通過對小學生進行心理健康教育活動課程的教學，不僅可以促進他們身心的心理健康，還可以提升他們的自信心以及控制情緒的能力，從而促進他們更好地成長和發展。但是，中國的小學心理健康教育活動課程很容易受到多種因素的影響。所以，對中國的小學心理健康教育活動課程教學存在的問題及對策進行深入的探究是十分必要的。

二、 心理健康教育活動課的含義

簡單來說，心理健康教育活動課主要指的就是以小學生的成長發展特點為基礎，通過相關的角色扮演、情境再現、分析探究以及引領感悟等多種教學形式為學生安排相應的活動，以此促進學生心理健康的培養，并且逐步幫助學生形成良好的自我意識，進而能夠更好地適應學習、生活和工作的一種活動課程。

三、 小學心理健康教育活動課課堂教學存在的問題

（一）學校不夠重視心理健康教育活動課

之所以目前中國小學心理健康教育活動課程教學無法順利地進行，其中一個重要的問題就是部分學校對于心理健康教育活動課程缺乏相應的重視。因為中國部分小學領導因為受到應試教育觀念的影響，把教學的關注度主要放在考試科目之中，從而忽略了對于其他課程的關注和教學。所以這就導致小學心理健康教育活動課程不受人關注，并且在實際的教學過程中也僅僅是做一些表面的教學工作，從而無法真正對小學生起到良好的心理健康教育。

（二）心理健康教育活動課教學方法落后

造成中國小學心理健康教育活動課程無法有效進行的另一種重要的問題就是心理健康教育活動課程的教學方法較為落后。想要有效地提升小學生的心理健康教育活動課程的教學質量和效率，那么首先就需要為學生安排科學合理的教學方法。但是，目前中國許多的小學心理健康教育活動課程的教學方法較為傳統，往往采用教師講和學生聽的形式，這樣不僅會降低學生的學習積極性，還會因為缺乏實踐性的教學而使得小學生無法真切感受到所學習的內容，進而導致實際的學習效果越來越差。

（三）小學心理健康教育教師隊伍建設不健全

小學心理健康教育活動課程的教師隊伍不夠健全，也是影響中國小學心理健康教育活動課程進行的一個問題。因為部分小學并沒有對學生的心理健康教育活動的課程進行足夠的重視，所以也就沒有對其投入大量的資金和教師資源。并且也沒有安排具有專業性的心理健康教師們進行輔導教學，而是往往讓學生的班主任進行客串心理健康教師，由于班主任的心理健康教育知識有限，所以在實際的教學過程中無法真正培養學生良好的心理健康素養。除此之外，不僅學生的學習熱情越來越低，還會加重班主任本身的教學工作量，從而影響自身的教學質量。

（四）心理健康教育活動課有德育化傾向

之所以中國的小學心理健康教育活動課程難以順利地進行，心理健康教育活動課程的德育化傾向較為嚴重也是一個問題。因為中國部分小學教師們往往會把心理健康教育活動課程與品德課程進行混淆，并且認為心理健康教育活動課程的目的和思想品德課程的教學目的一樣。所以在實際的教學過程中往往會將思想品德課程進程外延，并且要求學生具備規范性的思想行為，并且不能夠有絲毫的偏差，否則就視為心理問題。這樣就會導致學生的學習質量較低，并且還會造成學生的心理緊張，從而使得實際的小學心理健康教育活動課程成了德育課程。

（五）教師教學缺乏深入的思考

除了上述的問題以外，教師們的教學缺乏相應的深入思考，也是造成中國小學心理健康教育活動課程無法有效開展的一個問題。目前中國小學心理健康教育活動課程的開展方式主要有以下兩種：一方面是教師們為學生傳授相關的心理健康教育理論知識，另一方面就是教師為學生安排相應的心理健康教育活動。第一種教學方式較為無聊乏味，不僅會導致學生的學習熱情越來越低，還會嚴重影響實際的教學質量。第二種教學方式過分重視活動的設計，并且缺乏深入的思考，所以導致實際的教學效果較差。上述兩種方式的教學都偏離了實際的教學目的，并且缺乏相應的分析思考，進而導致學生的學習效率越來越低。

四、 有效實施小學心理健康活動課程的對策

（一）樹立正確的心理健康教育活動課程教育理念

想要促進小學心理健康教育活動課程的順利進行，那么相關的教師首先就需要為學生樹立正確的心理健康教育活動課程的教育理念。在此過程中，教師們一定要正確區分心理健康教育活動課程與其他教學課程，并且為其樹立全新的教育理念，要確保學校所有的教學內容之中都要進行心理健康教育活動課程的滲透，并且逐漸培養學生的心理健康水平，從而促進學生未來的良好成長和發展。

（二）科學確定心理健康教育活動課的目標

在實際的小學心理健康教育活動課程的教學過程中，相關的教師們還需要明確心理健康教育活動課程的教學目的。在此過程中，相關的教師們首先要對學生進行全面的分析研究，并且要考慮到小學生的身心發展特點和發展規律，以及在學習和生活中可能遇到的多種困難，然后為其樹立科學合理的心理健康教育活動課程的教學目標，以此促進小學生的可持續發展，并且保障心理健康教育活動課程的順利開展。