信息技術助力小學英語核心素養教學

【摘要】當前，計算機信息技術的發展為我國各行各業的發展進步帶來了新的動力。本文以國內小學英語素質教育改革為主要寫作背景，重點分析了現代信息技術對提升小學英語教學整體質量的重要意義，并就如何在小學英語教學中更好地融合信息技術發展的成果進行了較為深入的分析。

【關鍵詞】小學教育;信息技術;英語教學;核心素養

【作者簡介】李文芳，仁化縣教師發展中心。

一、前言

當前，基礎教育改革不斷深入，核心素養理念深入人心，核心素養理念下的教育教學活動關注學生知識運用能力的提升。小學階段是素質教育起始階段，也是義務教育的關鍵組成部分，學生在這一階段的學習是為今后的成長發展奠定基礎的。全球化進程的推進，使英語這門世界通用語言備受關注，英語學科在現代教育體系中占據著越來越顯著的地位。毋庸置疑的是，學好英語是學生健康成長的關鍵所在。對一名小學英語教師來說，不斷探索并創新教學模式，以求在教育現代化改革的過程中逐步提高自身的教學能力，優化自己的課堂教學效率是非常重要的也是極其必要的。雖然越來越多的小學英語教師意識到信息技術對英語教學的促進功效，但是立足于整體層面分析，仍然有相當一部分教師沒能充分利用信息技術展開教學，沒能發揮其對英語教學的促進功效。鑒于此，筆者結合自身的教學經歷，就信息技術在小學英語核心素養教學中的應用展開一系列探析，旨在完善英語教學路徑，為廣大一線教師提供必要的參考。

二、信息技術對小學英語教學的助力作用

1.提高教師的課堂教學效率。對小學英語教學而言，信息技術具有很強的應用價值，最關鍵的一點便是打造高效率課堂。信息技術可以代替教師完成很多的教學準備工作，比如制作課件、書寫板書等。我們必須清醒地意識到，傳統的板書教學要耗費大量時間但收效甚微。小學階段作為英語啟蒙教育階段，教師切忌揠苗助長，一定要堅持循循善誘，同時有效配合板書，以支持學生的課堂學習。憑借信息技術手段的發展，多媒體設備在小學英語教學中的應用價值凸顯，教師無需耗費過多的時間在板書上，課堂教學整體效率得以顯著提升。

2.培養學生的英語學習興趣。無論是哪一門學科，學習興趣都是學生學習的重要基礎，如果一名學生對一門學科懷有抵觸心理，便會極大地阻撓這門學科教學的進步。過去很多年里，我國小學教育一直都深受應試教育的影響，這一點直到現在都未能完全改善，而應試教育會使課堂教學氛圍過于機械化，從而使教學內容變得枯燥乏味。事實上，英語作為一門語言學科，其趣味性還是很強的，關鍵是教師能否轉變過去的僵化教學模式，充分開發英語教學的趣味性。信息技術手段的融入，使得英語教學的順暢程度提升，教師的教學思路也得以拓展，轉變以往枯燥沉悶的課堂氛圍，點燃學生的英語學習熱情。

3.有助于學生更深入地認識現代科技。信息技術與英語課堂的整合，進一步提升了英語教與學的質量，同時讓學生當代先進科技之間的距離極大地縮短了，學生更全面透徹地了解了信息技術，有利于他們的思想更好地同科技發展接軌。當今時代，信息技術與大眾生活的聯系密切程度極高，人們生活的方方面面都離不開信息技術的應用。信息技術與小學英語教學的融合，為學生接觸信息技術奠定了強有力的基礎，也在很大程度上點燃了學生的學習熱情，激發其求知欲，從而培養他們對信息技術的興趣。

三、小學英語教學中信息技術應用的不足之處

1.教師對信息技術應用重視程度不足。就當前我國小學英語教學現狀來看，干擾小學英語信息化教學的最大障礙就是教師從思想層面對信息技術在英語教學中的應用缺乏足夠的關注。特別是教齡較長的老教師，由于接受新事物能力差，根本不愿意嘗試將信息技術融入英語課堂。但毋庸置疑的是，信息技術與英語教學的融合是時代發展趨勢，我們必須與時俱進，積極利用新技術。

2.教師自身對信息技術駕馭能力不足。若想將信息技術對英語教學的促進作用凸顯得淋漓盡致，就必須充分發揮教師的引導作用。信息技術其更新速度非常快，而小學英語教師的信息技術應用水平有限，導致其無法輕松駕馭信息技術，信息技術對英語教學的促進功效未能發揮到位。對年齡較大的教師而言，由于之前對信息技術接觸較少，所以他們缺乏扎實的信息技術應用水平，而青年教師無法緊跟信息技術發展動態，導致自己接觸的信息技術時效性不佳，同時也有局限性，這對于信息技術對小學英語教學的促進作用產生極大干擾。

3.未能充分挖掘信息技術的教學應用潛力。從調查的數據來看，小學英語課堂教學對信息技術的應用目前僅僅局限于多媒體課件的應用。其實，對小學英語教學來講，信息技術具備廣闊的應用空間，只是很多小學英語教師缺乏探索精神，未能樹立創新開拓的意識。

四、如何更好地借助信息技術優化小學英語教學質量

1.進一步加大對信息技術的重視程度。實現英語教學和信息技術的深度融合，教師必須從思想層面接受信息技術、認可信息技術。小學英語教師必須清醒地意識到自己肩負的職責，必須意識到小學英語教學質量的提升離不開信息技術的促進。此外，必須強化提升教師的信息技術應用水平，做好教師教學水平的考核工作，以此調動英語教師提升自我的熱情，高度重視信息技術在英語教學中的運用。

2.提高教師自身的信息技術應用能力。當前，教師無法熟練應用信息技術，導致其在英語教學中的應用價值體現不出來，為此教師必須想方設法豐富自己的知識儲備，做好信息技術知識的更新，確保在實際教學中高效應用信息技術。同時校方強化對一線教師的培訓力度，選拔一些在信息技術應用方面能力較強的教師，讓他們為全體教師開展針對性講座，從而有利于整體教師隊伍信息技術駕馭能力的提高。

3.尋找合適的信息技術在英語教學中的切入點。若想切實發揮信息技術對小學英語教學的促進功效，必須找準二者的融合點，這是實現教學效率提升的重點。一名優秀的英語教師，一定要積極進取、不斷探索，深挖兩者的整合點，抓住一些關鍵的切入方式，才有可能使信息技術和小學英語教學完美融合。

（1）充分利用多媒體教學設備。現代信息技術的發展為多媒體技術的發展奠定了基礎，多媒體在教育領域的應用越來越廣泛，其在小學英語教學中的應用也愈發廣泛。如今很多地區已實現多媒體教學，廣大一線教師在平時的教育教學中接觸多媒體的機會增加許多。開展小學英語教學，很多區域都發揮信息技術的優勢，保障英語教學水平高效提升，全面把握多媒體設備的運用。教師在正式授課前必須做好充足的準備，全面優化課堂教學的講課課件，滿足不同學段小學生的英語學習要求，盡可能地使課件凝練化，保障高效率英語課堂地呈現出來。此外，教師發揮多媒體教學手段的優勢時，保障英語教學內容多元化水平的扎實提升，從多個方面入手，全面提高學生在英語方面的聽、說、讀、寫、考等能力。

（2）借助信息技術布置課下作業。布置課下作業是小學英語教學的重要內容，在以往的教學中，教師無法將學生的課下學習活動有效管理起來，導致課下學習活動相當混亂。為此，發揮信息技術手段的優勢充分借助各種網絡渠道為學生安排適宜的課下作業。在未應用信息技術的情況下，教師一般都只能布置一些英語單詞默寫等基本教學內容，而對口語教學以及聽力教學等卻很難入手。在信息技術的幫助下，教師可以使學生的課下作業盡可能多樣化。比如，教師通過微課的形式來布置一些與聽力相關的作業，再如，教師可以借助一些軟件，讓學生以跟讀的形式來進一步糾正自己的發音，并練習日常口語基本短語等。當然，在批改作業的時候也可以將信息技術手段利用起來，發揮網絡通信軟件的優勢，做好學生課下練習、學習狀態的了解與監督工作，并解答學生的學習疑惑。

（3）利用信息技術為學生打造更優質的語境。英語是一門語言學科，語境直接影響教學質量，同時影響學生的學習勁頭。傳統小學英語教學無法為學生創設恰當的語境，導致學生無法將精力有效集中到課堂上，產生身臨其境之感更是難上加難。為此在平時的英語教學中，教師強調自身的引導作用，為學生創設恰當語境，讓學生身處其中，透徹地理解英語知識點。比如，在課堂教學的時候，教師可以為學生播放一些純英語的對話短視頻，并反復為學生強調對話中所包含的語法和單詞，進而令學生達到學以致用的良好效果。比如，在聽寫英語單詞的時候，我們可以借助多媒體設備為學生讀一句話，讓學生將這句話里所包含的重要單詞默寫下來，進而提高學生對具體單詞應用價值的理解深度。

五、結語

綜上所述，信息技術為教學創新提供了廣闊的思路，是素質教育改革重要的輔助工具。英語是小學教學體系中的重要科目，一直以來廣受教育界的關注。小學英語教學水平直接影響了我國英語教學的根基，對我國教育事業實現可持續發展具有非常重要的意義。為了更好地踐行國內教育現代化道路，也為了更好地推動整體教育素質化改革的戰略，我們有必要加大對信息技術在小學英語教學之中的應用，大膽地對信息化教學進行創新，從而穩步提高我國小學英語教學的整體實力。

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