梁仙楊：淺談高中語文教學中如何滲透傳統文化

梁仙楊

【摘要】語文課程是高中階段的重要課程之一，語文教育不僅僅具有識文斷字的工具價值，更具有精神育人價值。在高中階段，學生已經具備了一定的明辨是非的能力，正是塑造健康人格和價值觀的大好時機。高中階段的語文教學當中，教師應當自覺承擔起傳承優秀傳統文化的使命，讓語文課程作為精神教育的載體，打破傳統應試教育的束縛，提高語文教學的核心素養，通過語文教學應當使學生更加了解中國傳統文化的魅力，學習和發揚傳統文化當中的思想精髓，讓傳統文化成功地滲透到高中語文教育當中。

【關鍵詞】高中語文;語文教學;傳統文化

引言：

高中語文作為傳統文化的橋梁，有利于學生感悟民族文化精神，進而弘揚傳統文化。我國擁有五千多年的文化底蘊。隨著時代的飛快發展，人們逐漸意識到傳統文化的重要性，意識到其不僅是一個時代一個社會的文化展示，更是一個國家的文化底蘊。

1在教學當中滲透傳統文化的重要性

1.1有利于拓展教材知識

深入挖掘教材知識，提高學生對課本的掌握程度是進一步提升高中語文教學質量的重要手段。如何加深對教材和課本的挖掘，促進學生對教材的理解能力是每一位高中語文教師所面對的艱難問題。在高中語文教學過程當中，有效滲透優秀傳統文化，能夠使師生對語文教材和課本當中的各項描寫具備更加清晰的認知和理解，并使高中學生的視野得以不斷開拓，對教材當中相關文章的理解能力更為深刻，提高學生對高中語文課程的興趣和聽課積極性，保障高中語文教學持續健康發展。

1.2高效推進教學工作

滲透中華優秀傳統文化，有利于高中語文教學工作的高效化推進，也有助于語文教育事業的可持續發展。教師以針對性的教學指導方式，不斷加深學生傳統文化的理解感悟，學生的知識視野隨之開闊，能夠保持高度的熱情，在接下來的探究活動、實踐活動當中，有著令人驚喜的出色表現。教師以豐富的教育教學內容，吸引著所有學生的注意力，注重改進教學不足，整體優化教學效果，使中華優秀傳統文化在語文課堂中滲透得更加全面，是不斷增強學生民族認同感的關鍵所在。

1.3保護傳統文化的傳承

現如今，社會發展迅速，學生獲取知識不再單單依靠書本，這就導致學生得到的知識多樣且繁雜，部分外來文化甚至逐步取代傳統文化的地位，這對傳統文化的發展無疑是一個巨大的挑戰。所以我們必須通過語文這門學科向學生弘揚中國的傳統文化，提高其在學生心目中的位置，進而使每一個學生都能成為傳統文化的傳承人和繼承人，這是一項解決文化沖擊的重要對策。

1.4提高他們的民族自信心與自豪感

中華文明具有五千多年的歷史，在世界四大文明古國當中，我國是唯一一個原生文明傳承到當代的文明實體，因此中華文化在世界文化當中具有舉足輕重的地位。高中階段的學生已經形成了基本的價值觀念，因此在高中語文教學活動當中對優秀傳統文化進行有機滲透，能夠使他們對傳統文化的重視程度不斷提升，為中華民族偉大復興做出自己的貢獻。

2優化傳統文化教學滲透的措施與策略

2.1引入新穎的教學模式與教學方法

教師創新教學方法，課堂應用不同的教學方法，進行中華優秀傳統文化的滲透教學，徹底打破傳統教學模式，十分有利于高中學生文化自信、文化品質的全面提升。比如，教學人教版高中一年級上《沁園春·長沙》時，筆者加強了多媒體教學方法的應用，并以提問教學的方式，創設問題情境，分享背景資料，來深化學生對傳統文化內容的理解，也讓他們獲取到不一樣的認知體驗，之后展開小組討論，多角度感受作者的寫作心境，與之產生情感上的共鳴。最后，利用多元化的評價方式，明確指出學生認知的不足之處，方便他們改進問題，完善自我，實現教育教學的環環緊扣，真正體現出中華優秀傳統文化的滲透價值。

2.2提升高中語文教師的專業素質與業務能力

要進一步優化和加強優秀傳統文化在高中語文教學當中的涉及與滲透，要重視提升高中語文教師的專業素質與業務能力。相關學校與教育主管部門應當從以下幾個方面入手，首先是對高中語文教師的招聘標準進行調整。教育部門應當制訂出合理的傳統文化滲透與教學方案并積極落實，結合本校發展的實際情況對教學人才進行篩選，使最終聘用和吸納的人才符合當前高中語文教學工作的標準，同時也符合傳統文化滲透的需求;其次，在教學過程當中，學校還應當要求教師將傳統文化滲透過程當中存在的問題進行梳理并總結，定期邀請相關傳統文化研究學者或教學專家對本校當前教學現狀進行評估，并對傳統文化滲透工作進行優化布置，使教學的水平與質量得到進一步提升;最后，教師應當提升自己的職業態度，對當前的教學工作進行深入研究，結合本校學生的實際情況實現教學與文化滲透的有機結合，保障傳統文化教育的深入與廣度，使高中學生的綜合素質得到有效培養，其教學目的得以有效落實。

2.3運用網絡平臺，豐富教育資源

通過上文的分析能夠得知，一些教師在語文教學中滲透傳統文化的時候，缺乏相應的多元化教學素材運用，導致整體教育活動沒有得到教學素材的支撐。因此在日常教育工作中，高中語文教師可以通過網絡平臺搜集一些與傳統文化相關的教育資料，在課堂之中進行運用。但是在網絡上資料應用的時候教師不能直接使用，而是要依照于班級內學生的實際學習情況以及自身對于教育內容的理解，對于資料內容進行優化和調整，除此之外，教師在課堂中也要通過信息技術讓學生了解一些傳統文化的知識內容，確保傳統文化的滲透教學效果更加顯著。

3結束語

在當前素質教育背景下，實現傳統文化的滲透和課程內容的有機融合，能夠有效提升語文課程的教學效能，促進學生綜合素質的不斷進步。由此，我國的教育事業可以迎來新的突破，和諧社會的建設，經濟水平的提升，也可以變得更加順利。

參考文獻

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