簡析小學數學教學與生活實際的有效結合

李蘭花

【摘要】隨著時間的變化和國家的不斷發展，國家越來越重視孩子的教育問題。而對于很多家庭來說，家長也都認為只有受教育才可以改變孩子的命運，所以，學校也要重視起來對小學生的教育。學校在重視教育的同時，還要讓小學生能夠學進去才是硬道理，這就要求教師要研究一些更好的教學方法。尤其，數學這個重要的學科，教師更要重視起來，那么最重要的一點，就是教師要在講述數學知識點的同時，帶領小學生聯想生活中的事情，促進小學生學會面對實際問題，全面提高小學生數學方面的認知。本文就分析小學數學課堂的教學現狀以及探究小學數學與實際生活有效結合的策略展開論述。

【關鍵詞】簡析;小學;數學教學;生活實際;有效結合;方法與策略

【引言】眾所周知，數學是一個有點難度但又極其重要的學科，學生在學生生涯時期，都會學習數學這個學科，所以，教師一定要加強對小學生數學方面的教育，為小學生以后的學習生活提供便利。數學一直都有著很高的地位，從簡單地來講，人們去集市上買菜要用到數學，除此，工程師設計樓房也會用到數學。所以生活中無論哪里都有數學的存在，教師在教學時，就可以多說一些生活上的事情，讓小學生更容易理解，讓小學生學會實踐，學會思考問題，促進小學生更快進步。

一、分析小學數學課堂的教學現狀

現階段小學數學課堂中仍然存在著一些小問題。一方面，教師在教學時不具有趣味性，導致小學生不喜歡數學課堂。教師在課堂上一直為小學生讀課本上的知識點，讓小學生感覺數學課堂真無聊，肯定不愿意聽，長時間下去，導致小學生數學考得分數越來越少。另一方面，教師在授課時未將生活實際與課堂教學內容相結合，導致小學生單純為了做題而學習，依舊不會解決生活實際問題。這種教學現狀嚴重阻礙了小學生數學取得更高的分數，不利于小學生學會數學知識點。

二、分析小學數學教學與生活實際有效結合的好處

教師在實際教學課堂中會發現，部分小學生出現了做題時不會變通的現象，也就是所說的死腦筋，形成了一種固定的學習思維，只會寫書本上的題，稍微變通一下就不會做。所以教師將生活實際與教學結合就可以改善這種不好的學習習慣，讓小學生知道更多生活中的實際問題，教師讓小學生解決生活實際問題，來提高小學生的思維能力，讓小學生思考問題越開越迅速。另外，數學本來就是源于生活的，生活中處處有數學，將生活中存在的事情導入到數學教學中也可以增添課堂的趣味性。當教師講述生活中的小故事時，小學生比較喜歡聽，這樣小學生就不會感覺數學課堂無聊，也可以讓小學生由被迫學習到自己愿意學習。

三、探究小學數學與實際生活有效結合的策略

3.1培養小學生從數學角度看問題的習慣

生活中處處存在著數學，教師要讓小學生學會從數學角度看待問題，在生活中，養成與數學知識聯想的好習慣。生活中也有很多與數學有關系的例子，教師在課堂中講述知識點的時候就要適當的穿插生活中例子，讓小學生掌握更多數學知識點。

比如，教師在對西師大版小學三年級上冊數學課本第一單元《克、千克、噸》進行教學時，教師就可以告訴小學生一些生活中與重量單位相關的例子，讓小學生對這些重量單位有更深的理解，然后讓小學生再學會這些單位之間的換算。教師可以告訴小學生“一個雞蛋的重量是50克，一只小兔子的重量是3千克。”等。小學生自己也可以根據生活中的例子想一些其他物品的重量，這樣小學生就會感覺數學知識通俗易懂，，更有助于小學生理解所學習的知識點，改變小學生的固定思維，促進小學生更好地發展。

3.2多讓小學生解決生活實際問題

教師在講述知識點的時候，不要太片面，時刻想著生活中的實際問題。讓小學生有一種為自己解決問題的感覺，小學生就會更愿意做這個題，畢竟當自己遇到問題的時候，都不愿意等待。那么小學生就會很快解決掉問題，從而更快地學會這個知識點。

比如，教師在對西師大版小學二年級下冊數學課本第三單元《三位數的加減法》進行授課時，教師可以提出一些實際問題。教師可以說“商場里一件羊毛衫528元，一條牛仔褲304元，那么買兩件羊毛衫比買一條褲子貴多少元？”，有時候小學生比較喜歡實際問題，因為這種題目，小學生就會感覺自己在購物，能夠激發小學生繼續計算的欲望，提高小學生的學習效率。

3.3教師將實際生活滲透到教學中

教師在為小學生傳授知識的時候，不要過于死板。生活中很多物品都與數學有關系，將實際生活滲透到小學生的數學課堂中，能夠讓小學生更直觀地看待問題，也能夠加強小學生理解問題，促進小學生數學方面進步。

比如，教師在對西師大版三年級上冊數學課本第七單元周長中《長方形、正方形的周長》進行授課時，教師可以先為小學生推到一下公式的由來，然后為小學生找到一些問題讓小學生計算。教師可以在教室內拿起個粉筆盒問說“這個粉筆盒的面是正方形，面的邊長是5厘米，計算一下這個面的周長是多少厘米？”小學生肯定愿意幫助教師解決這個問題，然后小學生就會非常積極的運用所學的公式來計算周長，并告訴教師答案。這樣教學不僅讓小學生了解到更多生活常識，也能夠讓小學生更愿意學習數學，讓小學生更喜歡數學。

【結束語】

綜上所述，教師將小學數學教學與生活實際有效結合能夠提高小學生學習數學的興趣，讓小學生有更多學習數學的動力，也能夠讓小學生擁有解決實際問題的能力，提高小學生的? 思維能力，促進小學生成績進步。

【參考文獻】

[1]王繼順? 探究將小學數學教學與生活實際相結合的有效方法[J].小學數學教育，2021（68）：56-57

[2]吳書霞 分析把生活實際滲透于小學數學課堂的作用[J].快樂報刊，2020（97）：64-65