初中音樂教學的有效策略研究

梁建華

【摘要】隨著現階段教育環境不斷地優化與發展，初中音樂教學的重要性逐漸顯現在教育者的眼前，教師應重視音樂這一門藝術性較強的課程，有效的促進初中學生的綜合素養發展。并且在音樂教學中落實新課程改革與素質教育的教學內容，設計出更加貼合初中學生身心健康發展的教學方案，促進學生對學習音樂基礎內容的積極性，并提高初中音樂教學的有效性。教師應立足于初中學生的個性特征開展音樂教學，營造良好的教學環境與氛圍。

【關鍵詞】初中音樂;有效策略;教學

引言：促進學生全面發展是現階段教育領域一致努力的目標，也是培養學生綜合素養的有效方式之一，而音樂教育則是實現這一教育目標的關鍵內容。在傳統的音樂教學過程中，教師無法利用音樂課程中豐富的理論資源，只能將音樂單純的定義為“歌唱類”活動，導致音樂教學被教師的刻板教育方式所束縛，無法發揮音樂教學的有效性。為改變這一教學弊端，并促進學生的全面發展，教師應改變這一理念，營造良好學習氛圍，激發學生的學習興趣。

一、加強音樂基礎知識教育，奠定扎實基礎

在以往的音樂教學過程中，大部分音樂教師不夠重視基礎知識理論的滲透，導致學生對音樂學習的理解以及認知能力較為落后。這種不重視的觀念導致音樂課堂出現了較多的教學問題，甚至有主課占據音樂課堂進行教學的現象發生，從而導致了學生的學習興趣下降，教師課堂教學效率不盡如人意。為改變這一尷尬的教學現狀，教師應從自身的角度以及教學觀念的角度進行分析與思考，并對教學計劃進行有效的創新與改革，認真的分析初中階段音樂教材中的教學內容，明確現階段音樂課堂的教學任務與目標，轉變自身的教育教學觀念，注重音樂課堂的創新性與實踐性。教師應為學生構造輕松且與愉快的學習氛圍，使學生在良好的課堂環境下學習音樂知識理論。并能在這一基礎上學會音樂賞析，發現不同音樂中不同的思想情感、結構特點以及韻律節奏。每一首經典音樂的創作都具有一定程度的獨特性，教師的首要教學目的是引導學生掌握各類音樂形式的知識理論內涵，從而使學生具備更加專業的音樂賞析能力以及創作能力，激發學生較強的音樂求知欲望與好奇心，使音樂課堂教學更具備有效性，并奠定學生堅實的音樂欣賞基礎。

例如在《黃河船夫曲》這一課時當中，教師首先利用多媒體引導學生賞析歌曲，引導學生通過旋律、節奏、力度以及速度進行歌曲分析與思考，體會歌曲中所傳達的情感情緒。欣賞后帶領學生一起歌唱《黃河船夫曲》，唱出音樂中高亢粗獷的特點，使學生學會基本的音樂賞析。

二、注重教學方式的創新

音樂教學包含的教育內容較為廣泛，其中涉及到了韻律、節奏、音階、音色等多種內容。教師在教學時若仍然采用傳統的講述方式，很難將音樂形象直觀的呈現在學生的眼前，也無法向學生介紹音樂中所具備的思想情感。因此，音樂教師在教學時應對教學方式進行創新，突出音樂教學的藝術性與開放性，減少以往傳統板書教學的束縛，使學生從自主閱讀教材內容中脫離出來，為學生營造充滿趣味性的學習氛圍，調動初中學生的音樂學習興趣。并結合多元化的教學內容豐富課堂資源，加強學生對音樂知識的理解。教師可以利用多媒體技術輔助音樂教學，創設實踐應用活動將學生引入到情境當中，學習更加優質的音樂旋律以及節奏，培養獨屬于學生的音樂創作風格，加強學生的審美能力以及藝術感知能力。

例如在《學吹豎笛》這一課時當中，教師結合多媒體技術輔助音樂課堂，首先使學生在多媒體視頻當中觀察豎笛的構造以及吹奏位置，學會正確的演奏姿勢。并在課堂內出示一小節音樂節奏使學生根據多媒體的演奏方式進行自主探索，分析聲音的走向吹出旋律的起伏。最后在教師拍打節奏中進行合奏，學會“連音奏法”正確運用并控制氣息。

三、開發想象，激發學生情感意識

音樂教學不僅能使學生養成良好的藝術賞析能力與審美能力，更能使學生在情感共鳴中產生良好的想象力與創造力。初中音樂教材包含了世界內的經典音樂，具有良好的學習價值與意義，教師應引導學生從自己的觀點角度進行音樂分析，在分析后表達自己的觀點，提高學生的情感意識，并在音樂素材中學會與其他學科相聯系。

例如在《春江花月夜》這一課時當中，教師首先引導學生欣賞古曲“春江花月夜”，并將其與古詩內容相結合。引導學生從古典美進行音樂分析，并結合古詩中的“空中孤月、江天一色”等詞句，在腦海中描繪祖國春江月夜的良辰美景，正視中國傳統音樂的結構特點，并在音樂賞析中加強學生的文化素養，培養學生對民族音樂的情感與學習興趣。

總結：

綜上所述，在初中音樂課堂教學中教師應從專業的角度進行教學，幫助初中學生構建完整的音樂框架，形成正確的審美能力以及藝術賞析能力。同時，在教學過程中教師應不斷地挖掘學生的藝術潛力，將其融入到音樂課堂當中，從音樂律動、節奏、韻律等方面培養學生的音樂創作能力。教師也可以借助多元化的教學手段，將創新教學融入到音樂當中，合理的利用多媒體等創新方式，提高學生的音樂學習興趣，養成良好的音樂學習能力。

參考文獻：

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