小學低段語文學習興趣培養

霍瓊英

【摘要】小學低段的語文教學具有一定的特殊性，學生由于年齡比較小，很難快速適應小學生活，慢慢地，學生會出現各種各樣的抵觸情緒，學習興趣不高。針對這種情況，作為小學語文教師，應該采用科學先進的教學方法，逐漸幫助學生度過這個階段，激發學生對學習語文的興趣，使學生在日常學習過程中體會到學習語文知識的樂趣，提高學生的學習能力，為學生今后的深入學習奠定良好的基礎。

【關鍵詞】小學低段;語文教學;興趣;激發與培養

小學低年級的學生由于年紀比較小，在學習過程中很難長時間集中注意力，學生非常容易受到外界影響，如果教師在日常開展教學活動過程中不能有效的激發學生的學習興趣，就會很難提高課堂教學質量和效率。小學低段的語文教學對學生的學習和發展有著十分重要的作用，教師必須正確認識到學習興趣對學生在學習過程中的重要性，通過多種多樣的教學方法不斷培養學生的學習興趣，增強學生的學習體驗，提高小學語文教學質量和效率，從而促進學生全面健康發展。

一、引入趣味游戲活動，激發學生學習興趣

小學生的年齡比較小，學生生性活潑好動，通過游戲教學可以激發學生的學習興趣，符合小學生的身心發展規律和學習特征，從而真正的做到寓教于樂。因此，在小學低段語文教學活動中，教師需要積極轉變傳統的教學觀念和教學方法，給學生營造一個輕松、愉快、和諧的學習氛圍，將小學生感興趣的內容與教學內容相結合，激發學生的學習興趣。同時，教師在日常教學過程中可以適當的融入游戲教學活動，豐富語文教學內容，提高小學語文教學的生動性和趣味性，促使全體學生可以積極的參與到學習活動中，使學生在游戲的過程中掌握語文知識和技能，充分的體驗到學習語文知識的樂趣，激發學生的學習興趣。比如，學生在學習《開滿鮮花的小路》這篇課文時，教師需要充分考慮學生的實際學習能力，教師可以給學生提前布置學習任務，要求學生每人準備一小塊不同顏色布，教師在開展教學活動過程中可以要求學生將教師后排的空地上鋪上這些布，讓學生仔細布置場地，模擬鋪滿鮮花的小路的景色，通過這種教學方法，可以有效激發學生的學習興趣，使學生積極的參與到學習活動中。

二、課堂教學設置合理教學情景

教師在開展語文教學活動過程中可以結合實際教學內容給學生創設教學情境，通過合理的教學情境讓學生在腦海中構成一幅畫面，有助于加深學生的理解和記憶，讓學生更深刻的體會教學內容。另外，良好的教學情境可以激發學生的學習興趣，使學生在學習過程中感受到學習語文知識的樂趣。比如，學生在學習《秋天的圖畫》這篇課文是，教師可以給學生創設秋天紅色的楓葉掉落下來，農民伯伯豐收的喜悅之情這種教學情境，引導學生想象秋天的畫面，讓學生結合課文內容說一說秋天是什么樣子的。通過教學情景的導入，可以使學生在頭腦中產生秋天的畫面，更加容易的掌握課文內容，從而提高課堂教學有效性。

三、合理借助多媒體，激發學生的學習興趣

隨著我國科學技術的快速發展，信息技術被廣泛的應用在各個領域中。在教育領域中，信息技術給教育教學帶來了極大的便利，有效促進我國教育現代化的健康穩定發展。通過多媒體設備開展教學活動，可以最大限度上吸引學生的注意力，讓學生更加積極的參與到學習活動中。比如，學生在學習《黃山奇石》這篇課文時，教師可以借助多媒體設備給學生播放關于黃山的視頻，讓學生通過觀看視頻更加深刻的感受到黃山的雄偉和修理，對黃山千奇百怪的石頭造型產生濃厚的學習興趣。當學生觀看結束后，教師可以給學生提出相應的問題，引導學生進行思考。通過這種教學方法，可以將抽象的文字內容變得更加形象、具體，有效激發學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，從而提高課堂教學有效性。

四、融入生活元素，深化學生知識理解

對于小學低段的學生來說，學生在學習語文知識過程中感覺枯燥乏味，學生的學習興趣不高。因此，教師在日常教學過程中可以將學生感興趣的元素與教學內容相結合，讓學生更加形象的掌握所學的語文知識，激發學生的學習興趣，提高學生的知識運用能力。比如，學生在學習《找書包》時，這一課的教學目標是讓學生通過學習掌握生字、生詞，了解其中的意思，讓學生可以在日常生活中掌握常見的學習用品的名稱。因此，在實際教學過程中，教師可以要求學生拿出自己的書包，看看書包里都有什么物品。每當找出一件物品的時候，教師可以讓學生參照字詞進行學習，在“說”的過程中可以加深學生對字音的印象，加深學生的記憶，提高學生的注意力。通過這種教學方法，可以讓學生更加深刻的理解所學的字詞內容。再比如，學生在學習《日月明》時，教師可以結合生活中的實例讓學生找出會意字，通過這種教學方法，可以使學生積極的參與到學習活動中，從而提高學生的學習興趣和學習質量。

結束語：

總而言之，小學階段是學生學習的啟蒙階段，在這個階段，教師需要幫助學生養成良好的學習習慣，端正學生的學習態度，讓學生切實感受到學習語文的樂趣，從而避免學生產生驗學習你了。因此，教師在日常教學過程中需要重視培養學生的學習興趣，幫助學生及時解決在學習過程中的問題，通過科學有效的教學方式吸引學生的注意力，使學生全身心的投入到學習活動中，提高學生的語文學習能力。

參考文獻：

[1] 李天霞.小學低年級語文學習興趣的培養[J].讀書文摘，2017，（25）：170-171.

[2]? 馬艷.小學低年級語文學習興趣的培養[J].青少年日記：教育教學研究，2018，000 （002）：5.