農村初級中學如何培育和踐行社會主義核心價值觀

尹睦生

此文系湖南省教育科學研究工作者協會“十三五”規劃課題《在農村中小學德育教育中培育和踐行社會主義核心價值觀》的科研成果，課題編號：XJKX19A158

摘要：新形勢下，“社會主義核心價值觀”呈現到大家的視野當中之后，農村初中課程標準也開始發生轉變，順應時代和社會的發展需要，向著全身心的發展與成長實施演變。教師在教學過程中也都需要結合自己的實際情況，不斷地滲透社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的三觀，為祖國的未來做出巨大的貢獻，達到立德樹人的主要目的。

關鍵詞：農村初級中學；社會主義；核心價值觀

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0112

一、問題的提出

農村初中教師也需要承擔起屬于自己的歷史任務，在愛國、敬業、誠信、友善的基礎上，幫助學生滲透核心價值觀[1]。堅守價值體系，發揮文明的主要作用，在崇高的道德境界中，將社會主義核心價值觀的主要理念融合到課程和學生的生活當中，加大全面性建設，保持科學的發展[2]。結合自身的實際情況，探究當前的新形勢和新問題，并且精確凝練，提升文化軟實力，找到屬于自己的精神高地。但是，在實踐的過程中，農村初中教育令人擔憂，與發達的城市相比較，還存在一定的距離。只有相關的人員秉承科學發展觀的主要思想，“啟迪心智、塑造靈魂”，才可以將社會與學生有機地結合起來，分析改革路徑，為以后的終身發展奠定良好的基礎。鑒于此，如何引導農村中學學生踐行社會主義核心價值觀？如何讓核心價值觀在學生的心目中落地生根？就成為當前形勢下，眾多學者需要探究的重點。

二、農村初中培育和踐行社會主義核心價值觀主要路徑

1.加強宣傳，深入人心

其一，在開始的時候，就需要將核心價值觀這幾個字，制作成橫幅，張貼到校園的明顯位置，提升宣傳的力度，增強核心價值觀的主要理念。其二，農村初中需要結合自身的現實需要，聘請專家到課堂中建立核心價值觀課程，并且將此種理念有效地融合到大家的視野當中，制作成為黑板報。另外，還需要以一首愛國主義歌曲為基礎，作為班級的班歌進行傳唱，讓學生在音樂中找到屬于自己的方向[3]。其三，需要組織建設和核心價值觀相關的演講比賽，并且建設相關主題的書法或者是繪畫比賽，在學生的日常中不斷地滲透，并且落實到方方面面。

2.融入各學科的教育教學

需要結合德育教育的主要內容，根據不一樣的科目，有效地將核心價值觀的理念滲透到其中，并且加以引導。還應該結合當前的考核指標，融入優質課程，保持精品課程建設，從本質上增加教師教書育人的責任感，以自己為基礎，樹立榜樣，引導學生健康地成長。農村初中還需要加大教育研究，將“十四五”的理念與社會主義核心價值觀結合在一起進行學習，編制出本校的教育課程，定期合作與交流，在互動中加大勞動成果建設，保持科學的發展動力，建立符合自身有效發展的教師隊伍，為核心價值觀的融合注入新鮮的“血液”。

3.在學校各項工作中貫穿社會主義核心價值觀

其一，農村初中需要將核心價值觀與學校文化相互結合起來。例如，學校可以組織學生到當地的革命根據地，講述老黨員的故事，加強學生的理想教育。用“當地名人效應”為學生上一課，根據模范英雄的先進思想理念，引導學生深刻地感知核心價值觀的主要內涵。另外，教師還可以順應時代的發展需求，建立“誠信教育”活動和“感恩教育”活動，在實踐中引導學生落實基礎，在生活中相互幫助，提升友善建設路徑，發揚積極向上的文化精神[4]。其二，可以與優秀傳統文化教育相互融合。開展學雷鋒志愿服務，建立道德行為規范，培養團結互助的道德途徑，樹立正確的榮辱觀。讓學生從身邊的小事做起，講禮貌，幫助父母做家務。在勤儉節約的基礎上，發揚中華民族吃苦耐勞的精神，從節約糧食開始，不浪費水資源，節省用電，吃飯需要執行光盤行動。其三，教師需要將核心價值觀的培養和重大的節日相互結合起來。例如，在清明節的時候，教師可以帶領學生到烈士的墓前掃墓。定期與家長相互結合，擴大交流，建立“書香門第”，增強家庭教育的文明程度，從整體上提升農村文化教育的質量。其四，將核心價值觀的融合與鄉村少年宮活動相互融合起來。在政府的引導下，加大鄉村少年宮投入的力度，以少年宮為道德思想陣地的基礎，建立經典誦讀活動，增加琴棋書畫文體活動，開發科技發明，建立鄉村文明教育。在農業發展的基礎上，磨煉學生的品質，增加學生的見識。根據當地的實際情況，建立“爭章”活動，組織學生參與“說說家鄉好”的演講比賽，以學生為中心，在細致的觀察和收集中感知家鄉的美好，并且熱愛自己的家鄉，在實踐中自覺遵守文明，樹立人生理想，為學生以后的終身發展提供良好的基礎條件。

三、總結

隨著社會的進步，農村初中培養社會主義核心價值觀屬于一個復雜的工程項目。需要在以人為本的基礎上，結合實際，擴大宣傳的力度，在實踐中，找到融入的契合點，不斷地探究出適合自己的建設方式。另外，還需要將理論和實踐結合起來，挖掘鄉土人情，將核心價值觀理念融入學生的課程和各個方面，滿足新課改的建設需求，承擔起立德樹人的主要任務。依托鄉土文化，開發課程資源，開展多元化的文化活動，讓學生在實踐中總結經驗，分辨是非，提升道德素養，保持積極向上的心態。

參考文獻：

[1]周權灼.對農村義務教育學校開展社會主義核心價值體系教育的研究與思考[J].文學少年，2019（12）.

[2]陳仰釗.基于學生發展核心素養的農村中學德育工作改革的思考——以培育和踐行社會主義核心價值觀為例[J].文教資料，2019（30）.

[3]陳舉，劉耀偉.用當地優秀學子的事跡教育學生——莊浪縣柳梁中學思想政治教育教學工作紀實[J].甘肅教育，2020（16）.

[4]褚振東.社會主義核心價值觀引導下農村中小學德育教學分析[J].新課程（教師版），2018（2）.

（作者單位：湖南省邵陽市洞口縣桐山鄉中心學校422000）