試論幼兒語言能力的培養問題及對策

黃莎莎

【摘要】幼兒時期是孩子語言形成的關鍵時期，如果錯過了這個時期，孩子的語言能力就會非常弱。作為一名幼兒教師，必須努力抓住這個時期，幫助孩子順利度過這個時期，促進他們的語言得到充分的發展。這樣他們就能在進行小學之前具備良好的語言能力，從而能夠更好的與同學們交流。

【關鍵詞】幼兒教育;語言能力;高效

語言能力的培養是一個長期的過程，而幼兒時期是孩子語言形成的關鍵時期。孩子語言能力是否能夠得到充分的發展，幼兒期是非常重要的奠基時期。因此，幼兒教師承擔培養孩子語言能力的責任，讓孩子能夠具備良好的語言能力。

一、幼兒語言能力培養過程中存在的問題

在幼兒語言教學中，可能會存在很多問題，這些問題會導致孩子的語言表達能力提升慢或停滯不前。因此，我們要找出這些問題，并且及時解決這些問題，促進幼兒語言能力的提升。首先，現在幼兒教師在設置語言活動時過分重視形式而忽略了內容。語言活動可以通過很多途徑來實現，比如談話、聽說、講述等來培養孩子的語言能力。但是在實際的開展過程中，幼兒教師越來越重視形式，而不考慮是否真正幫助孩子提高了語言水平。其次，幼兒教師在組織活動時，忽略了兒童的主體地位。孩子是語言學習的主人，教師縱使教得再好，也要孩子自己能夠吸收和運用。現在幼兒園大多是教師講授的比較多，而孩子練習的比較少。這樣其實是不對的，語言的學習需要孩子主動開口說，只有說的多了，孩子才能慢慢提高語言表達能力。教師在組織活動時，一定要把孩子放在重要位置，讓他們學會開口說話，樂于開口說話。再次，教師的教學方法不當。教師在提高孩子語言能力的時候，可能會采用看圖說話、講故事、演講等方式來鍛煉孩子的語言能力。但是這些活動有一個弊端是孩子身心發展水平低，不能很好的取得良好的效率。教師要善于利用多媒體，改變教學方法，讓孩子喜歡上語言活動。最后，幼兒園語言教學小學化。這一點是不常注意的。有些幼兒教師對幼兒教育研究比較弱，可能會忽視幼兒與小學生的語言水平之間的差異，這樣就會造成幼兒在語言學習中缺乏自信，喪失學習語言的自信心。

二、幼兒語言能力培養的策略

1.營造良好的語言環境

教師要積極的為幼兒營造出良好的語言環境，利用適宜的語言環境來對幼兒進行潛移默化的影響，增強教學課堂對于幼兒的吸引性，讓幼兒能夠更加自覺自愿地通過語言來表達自己的想法。教師要清楚的認識到，在幼兒成長的過程當中，教師應該具有一個合作者的地位，教師要進行不斷的努力，拉近與幼兒之間的距離，和幼兒進行良好的師生互動。在幼兒積極的通過語言來和教師進行交流時，教師要對幼兒的表現進行及時的表揚，幫助幼兒意識到他們的努力教師都是看在眼里的，幫助幼兒獲得更多的參與課堂的榮譽感，讓幼兒在語言環境以及教師激勵的雙重作用下更好的愛上語言。

2.設計合理的提問

幼兒因為年紀較小，他們所接觸的領域是有限的，所以在他們剛剛來到陌生的環境的時候，他們會感覺到害怕，對教師也會產生更多的防備心。在教師積極開展教學工作的過程當中，幼兒大多不敢說話，他們很難積極的適應新環境，參與到教師的教學課堂當中。為了更好的改善這種情況教師可以根據教學目標來合理的設計問題情境，通過一些較為簡單的趣味性問題來調動幼兒參與課堂的積極性。很多時候教師在教給幼兒知識的時候，經常是教師在說，幼兒只是被動的接受，但是在教師提問環節，教師給幼兒提供了更為充足的機會，幼兒可以根據自己內心的想法來進行回答，教師在這個過程當中不會對幼兒的回答進行過多的干預，幼兒可以實現自主化發言，幼兒需要自行組織頭腦當中的想法并且要根據語言的方式進行表達，在這個過程當中可以極大的鍛煉幼兒的語言能力。

3.選擇生活化的故事素材

教師在開展幼兒園教學的過程當中清楚的認識到了幼兒年齡較小以及接受能力有限的年齡特征，為了更好的幫助幼兒感受課堂，教師在開展課堂活動的時候，可以選擇一些生活化的故事素材。通過使用生活化的素材可以更好的增添課堂對于幼兒的新穎性，與此同時積極的使用生活化素材，可以幫助幼兒更好的感受到學習課堂知識的有用性，可以更好的提升幼兒參與課堂的積極性，幫助幼兒產生更好的學習效果。比如說教師可以為幼兒展示一些天氣的圖片，其中包括晴天和下雨天。教師讓幼兒互相討論想一想：不同的天氣有什么樣的特點？幼兒在討論的過程當中可以更快的熟悉課堂，同時也能更好的拉近幼兒之間的距離，幫助幼兒更快的形成伙伴關系。

4.組織豐富多樣的游戲活動，促進幼兒語言和智力的提升

游戲對于兒童來說，是快樂的源泉。教師要充分利用這一有效資源，促進兒童的成長發展。兒童在游戲中有很強的自主性，能夠促進孩子各方面能力得到提升。幼兒園的語言教學中有很多和游戲相關的因素，只要老師認真觀察，就能找出這些游戲因素，讓課堂變得生動有趣。在語言教學的課堂上，教師要組織各種各樣有趣的游戲活動，讓語言學習變得有趣起來。所以，教師一定要在幼兒園語言教學中充分利用游戲資源，讓幼兒們在健康快樂的環境中成長。目前，我們倡導的是讓幼兒在快樂中學習語言，讓幼兒喜歡開口表達。

結語：

總之，要想提高幼兒自身的語言能力，教師一定要不斷改善自己的教學方法和教學策略，制定符合幼兒身心發展水平的語言活動，讓幼兒能夠喜歡用語言表達自己的想法。語言能力對于孩子的一生都非常重要，幼兒教師一定要重視培養孩子的語言能力，讓孩子能夠終生受益。

參考文獻：

[1]唐彩虹.開展閱讀指導，提高農村幼兒語言表達能力[J].基礎教育論壇，2021（7）：85-86.DOI：10.3969/j.issn.1674-6023.2021.07.051.

[2]楊惠梅.幼兒教學中如何培養發展幼兒的語言能力[J].學周刊，2021，10（10）：179-180.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.089.

[3]辛瑞.關于幼兒園教學活動中語言能力的培養探討[J].新課程（綜合版） ，2019（16）.