小學美術教學中創新能力的培養探微

余麗紅

摘要：小學美術是培養小學生審美能力、促進學生形成陽光個性的重要學科，在教學中要注重培養學生的動手能力，在提升學生審美能力及形成陽光個性的同時，能夠有效提升學生的實踐能力，并在親自操作的過程中實現創新能力的有效培養，進而達到提高學生綜合能力的教學目的。

關鍵詞：小學美術教學；創新能力；培養

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0028

小學教育在學生整個學習生涯中起著重要作用，是不可替代的教育教學階段。近年來，很多學校和家庭對小學教育十分重視，而小學美術教育在培養學生創新能力方面有著其他學科所不能替代的作用。

一、小學美術對培養學生創造力的作用

現如今是社會飛速發展、科技不斷進步的先進時代。人們處在這個時代中，感受到知識經濟帶來的便利。而在這樣的時代中，對于個人來講，其創造力以及其創新性思維顯得尤為重要。美術教學在我國的整體教育體系中占有重要的位置，而讓學生在美術教學中得到創新力的培養，是每一個美術教育者應該考慮的教學重點內容。既能讓美術教學培養學生的創新性思維，還能使學生的創新精神得以彰顯。而要在一定程度上培養學生良好的創新性思維，教師不能一味地照搬課本，應帶領學生參與一些創新性的活動，使學生在參與活動的過程中得到一定的靈感與啟發，從而更好地開發其創新性思維。固有的美術教學形式對于學生的發散性思維及創新性思維的建立不能起到一定的促進作用，因此，教師在進行美術教學時應多方考慮，如何才能更好地激發學生創新性思維的形成，從而引導學生在各種環境中進行不同程度的創作，并與其他學科進行一定程度的融合。另外，還能夠順應時代的發展，用合適的方法引導學生利用創新性思維進行創作，進而提高其創造力[1]。

二、在小學美術教學中培養學生創造力的策略

1.在教學過程中不斷給予學生創新的動力

學生的創新思維是其創造力的來源，因此，教師應在充分明確這一點的基礎上為學生設計出更加能激發其創造力的教學方案，從而讓學生的創造力源源不斷，并對美術學習保持更加長久的熱情。在對學生的作品進行評價時，教師要針對不同的作品給予更加有針對性的評價。教師在評價學生的作品前，讓學生對自己的作品進行充分講解，教師在充分尊重學生的見解和想法的基礎上對其作品進行評價。因此，教師在整體的評價中應加入一定的肯定，從學生的作品中找到其中的閃光點，使學生能在美術學習上建立一定的自信心。教師還可以鼓勵學生進行互相評價，以此來鍛煉學生對作品的感知力和大膽質疑的能力。另外，教師在引導學生進行互相評價時，應重點提醒學生不要在作品的“像不像”方面花費太多精力，要引導學生樹立良好的美術素養。而學生在互相評價的過程中，也能重新審視自己的作品，并在得到的反饋中進行反思，對以后的作品創作上有更加多元的啟發，改進其創作思路，并能保持更加積極的美術學習態度，為提高創新力打好基礎[2]。

2.親近自然，讓自然融入美術教學

小學美術教師應該帶領學生走出課堂、走進自然，在親近自然的過程中培養學生的創新能力。大自然擁有豐富的美術資源，教師應在美術教學中充分借助自然資源開展教學。在親近大自然的活動中，教師帶領學生深入自然，讓學生在大自然中體驗、探索以及觀察，積極地尋求自然中的美景，從而提升學生的審美能力，引導學生思考、想象、創新。在戶外活動中，學生可以通過畫、剪、編等方式，利用自然界中的各種資源開展美術創作，不斷提升創新意識和創新能力。大自然中的一草一木都是美術創作的原材料，如千變萬化的樹葉，“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉的形狀、顏色以及脈絡各有不同。因此，教師可以引導學生尋找不同的樹葉、觀察樹葉，并借助樹葉開展美術創作，可以用樹葉貼畫，可以在樹葉上繪畫，也可以用樹葉制作書簽。大自然中還有形狀各異的石頭，學生可以借助石頭開展美術創作，在石頭上繪畫。石頭獨特的色彩和造型可以使美術作品妙趣橫生，提升學生的美術學習興趣。

3.善于評價，培養創新能力

小學生是愛幻想的。在小學美術教學中，教師要鼓勵學生大膽進行想象，為他們插上想象的翅膀，大膽創造。教師在評價學生的作品時不能以成人的思維去點評，應善于傾聽，使學生形成良好的心理狀態并在自主學習的前提下，對學生的大膽想象給予充分肯定。例如，在“空中飛”一課的教學中，筆者充分利用課件和范畫，盡可能地讓學生自己大膽想象，避免讓學生的思維局限在某一維度，并通過畫下來展示的方式，互相評出最有創意的畫，指出創意點和優秀的地方。最后，教師在臺上作示范畫，鼓勵學生提出自己的建議并進行改動，集思廣益，創作出獨一無二的作品。

4.引導學生想象創作，提高創新能力

在傳統的小學美術教學中，教師通常會讓學生模仿圖片進行繪畫，這種教學方法限制了學生想象力的發揮，毫無新意，不利于提高學生的繪畫能力。因此，以導促學模式下，教師要以學生為主體，大膽放手讓學生自由發揮想象進行創作，把課堂交給學生，讓學生在美術課上體會到繪畫的樂趣。在學生繪畫過程中，教師要給予其足夠的時間和空間，讓他們通過發揮想象力和創造力去盡情地創作，從而不斷地提升學生的創新思維能力和繪畫能力。如果教師讓學生進行自由創作，學生就能夠充分運用所學的美術知識和技巧來進行創作，畫出不同的、有想法的繪畫作品。

三、結束語

創新是人類社會進步和發展的重要動力，同時也是素質教育的核心。在小學美術教學中，教師要采用創新理念、創新教法，培養學生的創新精神，提升學生的創新能力，促進學生全面、健康發展。

參考文獻：

[1]鄒雋.小學美術教學中創新能力的培養探析[J].百科論壇電子雜志，2020（6）.

[2]劉春玉.關于小學美術教學中學生創新能力的培養研究[J].百科論壇電子雜志，2020（3）.

（作者單位：廣東省云浮市新興縣六祖鎮龍慶小學527400）