小學科學教學中多媒體技術的應用思路研究

黃婧

摘要：科學是小學素質教育的重要組成部分。在小學科學教學中有效使用多媒體技術對提高課堂效率和學生的學習興趣具有非常積極的作用。借助多媒體技術，教師可以直觀地向學生展示各種各樣的科學現象，而多媒體技術具有強大的信息承載能力，可以有效地擴大學生的知識視野并發展學生的科學素養。本文的作者已經在小學教學了多年，現在結合作者自己的教學實踐經驗來談談對有效使用多媒體技術的一些看法。

關鍵詞：小學科學;多媒體技術;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-267

作為一門綜合性小學學科，科學教學中有更多的科學實驗和研究。但是，受諸多條件的制約，導致許多小學生對科學教學不夠的重視，也沒有足夠的興趣。這主要是由于大多數小學生無法感受到科學的樂趣。因此，為了反映科學教學的興趣和突出性，有必要嘗試引入多媒體技術，并確保將多媒體用作為小學生創造更多有趣和更豐富的科學課的工具。

一、分析多媒體技術在小學科學教學中的應用價值

多媒體技術是一種集成了網絡技術和高級終端技術的信息技術。它可以在短時間內收集許多有效的教學資源，并通過不斷整合教學資源來提高教學效率。具體而言，多媒體技術在小學科學教學中的軟件應用中具有以下方面：

1.鼓勵教學方法的創新

教學方法是新課程改革中經常遇到的問題，是相關培訓人員進行新課程改革的關鍵要求。在傳統的應試教育中，教師的科學教學是一項嚴格的工作。該課程的主要目的是讓學生跟隨老師學習一些基本的科學現象和理論知識。這種教學方法嚴重制約了學生的發展，沒有更有效地展示教學內容。學生對科學的了解還不夠，這限制了小學教育質量的提高。通過將多媒體應用于小學科學教學，教師可以使用多媒體音頻、動畫、視頻、軟件游戲和其他元素來整合小學科學教學知識，并通過多媒體可視化以多種方式向學生展示科學知識來教授內容。更符合學生的感受，使學生具有更強的知識吸收能力和更大的學習意愿。

2.有助于豐富培訓資源

在傳統的教學過程中，教師的科學教學資源通常是教科書和其他教學資源。盡管這些教學資源可能在當時可以滿足相關的教學需求，但是隨著新課程改革對教學要求的提高，學生仍然需要具備良好的科學素養和研究實踐技能，才能理解相關知識，符合科學依據和學生終身發展。在如此高的教學要求下，傳統的教學資源顯然不能滿足學生的學習需求。有必要尋找新的教學方法，整合新的教學內容，豐富教學內容，并讓學生進一步拓展視野和知識。多媒體工具可以在短時間內收集重要的培訓資源，從而產生更多的培訓資源。

二、在小學科學教學中如何使用多媒體

1.建立教學環境以激發學生的熱情

在新的課程改革之后，我國出現了許多新的教學模式。情境教學法在小學生教育中比較常見。教師可以使用多媒體來創建教學環境，以便學生可以更現實地體驗科學并促進科學學習發展。例如：恐龍的滅絕課程，主要是讓學生了解恐龍的種類，恐龍滅絕的問題和恐龍化石。在介紹過程中，老師播放了影片《恐龍》，并要求學生談論影片的主要內容，獲得有關恐龍的知識，然后老師采用了恐龍模型來介紹恐龍，包括霸王龍、翼龍和草食類恐龍。教師可以播放圖片，以鼓勵學生評估恐龍化石，然后繪制恐龍骨骼的圖片。這樣，教學可以提高學生的知識含量，拓寬學生的視野，使學生沉浸在科學課中，這更有利于進一步學習。

2.精心設計課程以減少學習困難

多媒體可以激發學生在聽覺和視覺方面的意識，減少學習困難。因此，教師需要深入研究教材的內容以制作課程表和探究單，從而使抽象和復雜的科學知識變得直觀，并增強學生的觀察技能的發展。多媒體的使用可以有效地提高學生的思考能力，顯著提高注意力。

3.借助多媒體在課堂上擴展知識

科學涵蓋范圍廣泛，與歷史、地理、物理、化學、生物學和其他學科密切相關。雖然這并不困難，但吸收起來并不容易。由于班級的限制，學生無法深入了解知識，科學知識的收益也無法得到全面的體現。課外活動成為課堂知識的延伸，打破了課堂的時間和空間限制，使學生能夠接觸更多的知識，發展更多的想象力，掌握更多的規則，并為提高學生的素養提供了堅實的基礎。連接一些科學知識，讓學生了解他們的行為對社會和自然的影響。通過個人經驗，學生對科學知識有了更深入的了解，并激發了學習的熱情。

4.借助多媒體提高學生的思維能力

教學包括師資培訓和學生學習。一個有效的課堂并不取決于老師提供多少知識，而是取決于學生對知識的理解和掌握的程度。因此，在課堂上教學時，教師應確定學生的學習自主性，而教學目標和教學步驟應鼓勵學生進步。教育的實質不是要在整個課堂上對學生進行教育，而是要使學生獲得獲取知識的能力，以便他們能夠自主學習。在小學科學教學中多媒體的使用大大彌補了傳統教學模式的不足，并為學生提供了更多的思考和探索的機會，這有助于提高學生的思維能力，促進他們的全面發展。

總而言之，多媒體技術具有直觀生動的功能，可以相應地轉換抽象科學內容，以達到促進小學生直觀理解的目的。在當前的特定科學教學實踐中，大多數師生已經意識到將多媒體技術與小學科學的價值相結合的重要價值，并且正在嘗試一種適合小學生的科學教學模式。為了提高科學的整體影響力，需要在當前的科學教育中靈活地使用多媒體技術，以激發興趣并滿足小學生的好奇心和探究欲。

參考文獻

[1]呂得海.論多媒體資源在小學科學課堂中的有效應用[J].天津教育（中、下旬刊），2020，（4）：66-67.

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