高中語文作文教學研究

詹芬

摘要：在高中語文中，作文教學是比較重要的教學內容，學生需要接收良好的作文教學，以做好文章的寫作。高中語文教師在進行知識的教學時，可以盡量優化作文教學，盡量采用比較豐富且多樣的教學形式展開作文教學，以促使學生做好文章的寫作，發展自身的寫作素養。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究高中語文作文教學策略，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：高中語文;作文教學;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-014

對處在高中階段的學生而言，語文是他們所需學習的基礎學科，作文則是他們在這門學科學習中所需接受的重要教育內容。高中語文教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注和了解作文教學，盡量明晰作文教學的特點，采用比較豐富且多樣的形式展開作文教學，以促使學生做好文章的寫作，讓學生的寫作能夠獲得發展和提升。基于此，本文將從以下三個方面對高中語文作文教學進行研究和思考，以供參考。

一、創新作文教學模式

高中語文教師在進行知識的教學時，可以盡量優化作文教學的模式，促使學生接收到比較豐富且多樣的教學模式，更好地進行寫作學習，促使學生獲得更好的發展。

如，在進行作文教學時，筆者會轉化教學的模式，采用先寫后教的教學模式，對學生進行一定的作文教育。依據學生所需學習的與寫作相關的理論性的知識，筆者會向學生布置主題式作文寫作任務，讓學生進行文章的寫作。在學生進行完文章的寫作后，筆者便會深入到了解和研究學生所寫的文章，并會就學生的文章進行探討，說出學生所寫文章中所存在的問題。依據學生比較具體化的問題，筆者會對學生進行比較針對性的教育，使得筆者的作文教育能夠更滿足學生的發展需求，讓筆者的教育能夠更符合學生的實際學習情況，促使學生的寫作素養在不知不覺中獲得發展和提升，筆者則因此能夠順利達到寫作教學任務。

總之，高中語文教師有必要盡量關注作為教學模式的創新，盡量采用比較創新性的模式展開教育，以促使學生在良好的教學模式的指引下，做好文章的寫作，增強自身的寫作水平。

二、鼓勵學生多積累素材

在作文中，素材是基礎，學生需要具備比較豐富的素材，以更好地進行文章的寫作。因此，高中語文教師在進行知識的教學時，有必要對學生進行合理性的指引，促使學生在教師的引導下，逐漸地積累比較豐富的素材，逐漸地發展并提升自身的寫作能力。

筆者在進行教學時，會盡量給與學生進行素材積累的機會。如，學生通過閱讀，能夠積累到比較豐富的寫作素材。為此，在進行知識的教學時，筆者會給與學生充足的閱讀機會，會開展閱讀課、設置讀書角，也會開展類型多樣且趣味性十足的閱讀活動。當然，學生在進行文章閱讀的過程中，筆者會加強對學生的指引，使得學生能夠做好隨筆記錄，讓學生能夠將自身所閱讀到的書籍中比較有趣的素材進行記錄。此外，筆者也會鼓勵學生多多關注自身所記錄的素材，讓學生盡量在進行文章寫作中，將自身所記錄的素材應用到作文中。這樣，學生的文章寫作素養獲得了發展和提升，筆者則因此順利達到了教育的目的，有效促進了學生的發展。

總之，高中語文教師有必要多多引導學生積累寫作素材，促使學生具備比較充足的素材，以讓學生在擁有了良好的寫作素材的指引下，做好文章的寫作，從而讓學生的寫作水平獲得發展和提升，使得教師能夠因此順利達到教育的目的。

三、激發學生對寫作的興趣

對學生來說，興趣比較重要，在興趣的推動下，他們能夠做到文章的積極學習、認真學習和主動學習。高中語文教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注和了解學生的寫作興趣點，盡量采用趣味教學法有效展開對學生的教學，促使學生因此具備學習的興趣，讓學生在興趣的驅動下，能夠做到認真學習和主動學習。

如，在進行教學時，筆者會開展名為“寫作競賽”的活動。在活動中，筆者會展現寫作主題，規定學生的寫作時限，促使學生在規定的時間內，進行文章的寫作。在學生寫完后，筆者則會關注學生的文章寫作結果，了解寫的比較好的作文，給與相對應的寫作者一定的獎勵。當然，筆者也會盡量展現質量較優的作文，引導學生觀賞和了解。這樣的教學形式，能夠促使學生逐漸地產生寫作的興趣，讓學生能夠具備良好的競爭意識，能夠將自身的關注點聚焦在文章的寫作上，使得自身能夠以比較積極且主動的姿態進行文章的寫作，從而讓筆者的教學變得十分的順利，使得學生獲得了良好的發展。再比如，在進行寫作教學時，筆者會依據所教學的內容，將信息技術充分地應用起來，也會開展比較豐富的活動。在這樣的教學形式的指引下，學生能夠體會且了解到比較豐富的知識，能夠加深對相關的知識的記憶，做好相關的知識的學習和了解，從而讓筆者的教育變得十分的順利，使得學生能夠加深對相關的知識的了解，讓學生的知識學習效果能夠因此獲得發展和提升，使得筆者能夠因此順利達到教育的目的，促進學生的發展。總之，對學生來說，興趣比較重要，在興趣的驅動下，他們能夠做到認真學習和主動學習。高中語文教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注合理了解學生的寫作興趣，讓學生積極學習知識，使得學生的寫作水平獲得增強。

綜上，高中語文教師有必要充分地了解和研究作文教學，從創新作文教學模式、鼓勵學生多積累素材和激發學生對寫作的興趣這三個方面出發，有效展開作文教學，以讓作文教學質量更高，促使學生做好文章的寫作，使得學生的寫作素養因此獲得一定的發展和提升。

參考文獻

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