中職計算機教學中學生創新能力的培養策略

黃銀梅

【摘? ? 要】互聯網和計算機在今天的社會生活中應用越來越廣泛，計算機專業的教學也顯得愈發重要。計算機作為中職學校的一個系統專業，表現出明顯的實踐操作與理論知識相結合的特點，在實際的教學過程中，學生除了要掌握基本的計算機理論知識和操作技能之外，更要具備創新意識和創新能力，才能夠達到當代社會對優秀人才所提出的標準，滿足社會建設與發展的需要。因此，文章重點探討了中職計算機教學中學生創新能力的培養策略。

【關鍵詞】中職計算機? 創新能力? 培養策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.151

在新時期，我國的科技和經濟都有了較快的發展，社會的不斷進步讓計算機在其中扮演的角色越來越重要。大到國家科研，小到民眾生活，都有著計算機的影子，計算機在改變我們的生活理念和方式的同時，也推動著教育事業的改革與發展。優秀人才是推動社會建設與發展的后備力量，加強對學生的計算機教學非常重要。我們已經深刻地認識到，創新是國家發展的動力，創新是人類文明進步的源泉，計算機就是創新的體現，今后的計算機教學也應該努力追求創新，因此，中職學校的教師應當加強對學生創新能力培養的重視。

一、目前中職計算機教學存在的不足

（一）理念亟待更新

中職學校是我國教育體系的重要組成部分，但相比于普通高中的教育，很多人對它的認知仍比較片面。作為培養和輸出技能型人才的主要陣地，中職學校的教育教學重在強化學生的專業技能，就計算機專業的教學來看，雖然大部分學校和教師能夠很好地完成對學生知識與技能的傳達工作，但是由于學生的基礎較差，存在的差異性明顯，很難保證實際教學效果達到理想的教學水平。在課堂上教師能夠完成既定的教學任務實屬不易，更不要說發展學生的個性，激發學生的創新意識，鍛煉學生的創新能力。很多教師仍然受傳統應試教育觀的影響，理念未曾更新，不能以長遠的眼光看待中職學校學生的發展，導致教學工作無法展現其應有的價值。

（二）方式亟需創新

要想讓學生的創新意識萌發，就不能抑制學生的個性，不能限制學生想象力和創造力的發揮，這就需要教師致力于為學生打造一個開放的課堂，所以傳統的教學模式要不得。在過去的課堂上，主要是教師單方面給學生講解知識，指導學生掌握一些技能，教師的主導作用明顯，學生比較被動，缺乏表現的機會，難以將自己真正的想法表達出來，更不要說有時間投入到實際的技能操作中，所以很多學生對于課堂教學所表現出來的態度是比較消極的，興趣是匱乏的，這需要教師及時予以改善。

（三）內容發展滯后

計算機是不斷發展和變化的，原有教材中的內容固然可以讓學生掌握最基本的理論知識，但是如果僅局限于教材，學生的視野必然會變得更加狹隘，無法了解到計算機的發展動態，無法掌握最新的研究成果和理論知識，這對于學生未來的應用和發展是極為不利的。所以教師的視野也不能夠局限于教材和課堂，應該延伸至課外，廣泛聯系社會生活，讓學生能夠從日常生活中探究計算機的應用，讓課堂教學內容更加生動、豐富，這樣才能夠為學生創新意識的激發和創新能力的發展提供溫床。

二、中職計算機教學中培養學生創新能力的策略

（一）改變教學觀念，融入創新理念

首先，中職學校的計算機專業授課教師必須要及時更新自身的教育觀念，融入創新理念，要深刻意識到創新是未來優秀人才所必須具備的基本素養，把培養學生創新意識和創新能力貫穿于教學過程的始終，在立足于當前教學實情和教學大綱要求的基礎上，對過去課堂教學存在的問題進行反思，引進合適的教學方法，讓自己作為教師的正確指導落實到位，在幫助學生牢牢掌握基本的計算機理論知識與操作技能的同時，思維能力得到進一步發展，充分展現學生的個性，挖掘學生的潛力，為學生想象力和創造力的發展創設更多機遇，使其真正能夠通過課堂教學有所收獲，成為理論基礎扎實、專業技能過硬、實踐經驗豐富的創新型人才。

（二）改變教學方法，突出學生主體

教師要改變過去以教師意志為主導的教學模式，合理應用新的教學方法，從學生的角度出發，在充分考慮學生的興趣愛好、知識基礎、學習能力、個體差異等要素的情況下，構建更具有趣味的能夠增強學生學習動力并能夠促進師生、生生之間和諧交流的開放課堂，凸顯學生學習的自主性和獨立性，為學生提供更多自主學習的機會，倡導學生之間的相互合作，教師則做適時指導，這樣學生就會有更多自由發揮和創造的空間。

（三）更新教學內容，開闊學生視野

計算機的發展變化日新月異，中職學校的計算機授課教師一定要立足當下社會生活中計算機專業的發展現狀，加強研究，把握計算機專業、學科的最新發展動態，了解最新的計算機技術、理論和成果，對現行教材中的內容不斷進行更新，重組教材內容，完善知識體系，這樣才能讓學生真正掌握計算機理論知識的精髓。上課時教師更需要結合社會中的實例，廣泛講解計算機的應用成果，讓學生的視野更加開闊，認知得以豐富，在課余時間學生更能夠主動地去探尋有關計算機的各種問題，這也為學生創新意識的萌發和創新能力的發展提供了有利條件。

（四）強化操作實訓，鼓勵上機實踐

計算機專業的實踐性極強，所以教師不應當只把教學重點放在理論知識的講解上，更應當關注學生的上機實踐，要給學生留有足夠的時間，加強對學生的鼓勵，讓學生能夠動手操作，使其在實踐中應用自己所學到的理論知識，在驗證理論知識的過程中發現一些新的問題，然后教師還要鼓勵學生把這些問題提出來，說出自己的真實想法，教師在了解之后對學生進行指導，糾正學生的錯誤，鼓勵學生對新問題做進一步的探究，不斷強化學生的實踐能力和應用能力，強化學生的思考能力和質疑能力，為學生創新能力的提高做好鋪墊。

三、結束語

總而言之，中職學校的學生是未來社會建設的主力軍，在社會生活的各方各面都有他們的身影，因此中職學校學生自身的素養高低就決定了整個社會建設的質量，也反映了中職學校的教育質量。為滿足新時期下人才培養的新要求，中職學校必須對此引起高度重視，關注學生的創新教育并落實于實踐，組織和鼓勵廣大計算機專業授課教師乃至其他專業的任課教師在理念、方法和內容上做出相應的轉變，把培養學生的創新意識和能力穿插于教學始終，以此來不斷提升學生的綜合素質，彰顯素質教育成果。

參考文獻

[1]鄭永強.中職院校計算機教學中學生創新能力的培養[J].現代職業教育，2020（47）：182-183.

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