百萬擴招背景下高職學生思想政治教育的挑戰與應對

劉笑

【摘? ? 要】高職進行百萬擴招是2019年的中央重要部署，它的實際意義是促進國家的穩定、擴大就業面以及為我國培養更多的實用型人才而進行的一個戰略選擇。高職擴招百萬所來帶的影響，首先，是生源的結構性發生了重大改變，使更多的學生走進了高職院校當中接受高職教育，避免過早地進入社會，其次，是在百萬高職擴招之后，各高職院校思政教育面臨著重大挑戰。本文在高職百萬擴招的背景下，淺談高職院校的思想政治教育工作。

【關鍵詞】百萬擴招? 高職學生? 思政教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.023

我國擴招百萬高職院校學生的實施計劃時間還很短，是在2019年3月全國“兩會”上提出來的。高職院校當前所面臨的挑戰是學生的思想政治教育中存在著許多問題亟需解決。這里涉及的問題有很多，如思政工作的內容要改進，工作的方法要創新，師資隊伍的建設，等等。只有對高職院校的思政工作進行全面的改革，才能使高職院校的思政教育工作有針對性、吸引力，還有親和力與時代感。

一、百萬擴招給高職院校的思政工作帶來的挑戰

高職院校實行百萬擴招后，在生源的群體上就會發生極大的差異，包括地區的差異，學生的個人素質的差異，文化基礎的差異等，這些都是引起高職院校的思政工作面臨重大挑戰的因素，它所引起的問題主要從以下四個方面來突現出來。首先，在思政教育的內容上會發生改變。傳統的思政工作都是采用授課的模式，如教師進行主動的知識灌輸，而學生被動接受;而百萬招生計劃實施之后，生源來自社會的各個行業，已經不僅僅局限于學校的學生，還涉及到社會上有職業的人，如軍人、企業職工，這些人文化底子薄，甚至領悟能力也不強，由于經歷過實踐的考驗，一些社會現實會讓其產生負面情緒，所以思政教育的內容會有所不同[1]。其次，是教育的載體。傳統的思政教育是一筆一紙一黑板，而新時代的思政教育就要更多地依賴信息社會的網絡，更多地去提升思政教育的質量。第三，思政教育的方法要進行改變。面對更多的來自社會各行業的人員，思政教育僅僅憑知識灌輸的方法已經不能滿足這部分人的需求，一定要聯系實際，用最真實的案例去對學生進行思政教育。第四，思政教育的隊伍有所改變。擴招之后，高職院校的思政教育隊伍會面臨更多的挑戰，主要還是涉及生源的問題，有些學生無論是生活閱歷還是社會經驗都比高職院校思政教育工作者更強，勢必導致這些思政教育工作者的能力無法達到思政教育的要求，因此高職思政教育的隊伍要進行改革，使高職院校的思政教育更能夠適應新時代的發展。

二、百萬擴招后，高職院校思政工作的創新

在百萬擴招高職學生的計劃背景之下，思政工作的內容要秉持課程思政和思政課程進行同向同行的思想，對各個群體的生源，如下崗工人和應屆畢業生都要有針對性地開展思政工作;思政工作的內容也要打破傳統的課堂教育，創新出更多的思政教育的內容，使思政教育的內容更有厚度;轉變思政教育的理念，要將學生作為課堂的主體，突出學生的主觀性，除了對學生進行馬克思主義中國化的理論宣傳教育之外，還應該對學生進行素質教育和道德教育，對于從社會進入高職的學生來說，還要進行職業的道德教育，包括行業的法律法規等，從而突出高職院校職業教育后特點;堅持課程思政理念的教育，思政的最主要的目標方向就是要對學生進行立德樹人的教育，思政教育的內容一定要聯系實際，貼近學生的生活，貼近現實社會，挖掘生活中的普通事平凡事背后的思政精神，將其融入到高職院校思政工作當中去，比如，軍人的忠誠，工人的愛崗敬業等都是思政工作的最平凡又是很實用的教育素材，這些素材來源于生活，更能夠打動學生，也能夠在一定意義上擴大思政教育的成果，使高職院校的思政工作能夠順利開展。

就目前來說，與傳統的思政工作單一化相比，當前的思政工作的載體多種多樣，如多媒體的應用，網絡化等都給了高職院校在進行思政工作時提供了更多的便利。與傳統的課堂授課相比，新媒體的利用能夠隨時隨地對學生進行思政教育，克服了時間與空間上的限制[2]。另外，高職院校的思政工作者可以利用實時的交流軟件對學生的思想動態進行關注，并進行相關思政教育，利用大數據、云計算、微課、微信等進行更有意義的教育革命。在教育的方法創新上面要從以下三點來進行，首先，要以探究式討論法進行，這樣才能發探學生的主觀性以及能動性;其次，是活動式訓練法，要知行合一，學以致用，通過志愿活動以及社會調查的方法進行相關的實踐教育活動;第三，是要運用網絡教學的方法，通過APP、網課、開發微課、拍攝生活有意義的題材等，提高思想政治工作的質量以及效果。

三、結束語

隨著國家實行百萬擴招高職學生之后，高職院校的思政工作就面臨著許多壓力，無論是從思政教育的內容還是載體或者教育的方法來看，都有非常大的挑戰。高職院校的思政工作要有所創新就要從內容上進行創新，包括思政工作隊伍的創新，只有強化思政課程的建設，優化思政的教育模塊，才能切實提升高職院校思政教育的水平和質量。

參考文獻

[1]張克.擴招百萬背景下應對高職思政教育發展的機遇挑戰[J].中國農村教育，2019，000（024）：38-40.

[2]胡夢霞.高職百萬擴招背景下“雙師型”教師專業化發展的挑戰與應對[J].山海經：教育前沿，2020（13）：209-210.