大學生健康素養現況調查與干預途徑探討

董亞楠 任書強 鄭偉 王瓏嬌

摘?要：大學生健康素養的水平對其未來的發展有著長遠的意義。為了能夠為幫助沒交過大學生制定相關的干預途徑所提供強有力的科學依據，就需要對大學生的健康素養現況進行調查分析，以此來了解當前大學生的健康素養實際情況。本文所述主要是通過采用健康素養調查問卷的形式，來對180名大學生進行問卷調查。根據有效調查問卷所顯示的健康素養比例來進行判斷。其中大學生總體具備健康素養的比例約為23%。據數據顯示，大學生的健康素養水平存在著偏低的現象。并對當前大學生健康素養基礎知識的獲取途徑進行了調查得知，其主要來源與互聯網等。那么根據這些情況院校應當加強對大學生的健康素養培養，對其不良生活方式進行正確的引導，促進大學生身心健康的有效發展。

關鍵詞：大學生;健康素養;現況調查;干預途徑

大學生健康素養水平主要體現在對健康知識的獲取與理解，并對健康知識做出有效的判斷，從而將其實際運用到促進自身健康能力中。因此健康素養水平的提高是，對大學生進行健康教育以及促進大學生健康成長的重要組成部分。就目前形勢而言，雖然我國大學生的健康素養水平處于上升的階段，但平均的健康素養水平仍然偏低。而大學生作為我國未來發展的中堅力量，是我國未來的希望，因此其身心的健康，直接影響到我國未來發展的方向。因此在近年來我國社會對大學生的健康狀況也是非常關注的。為了能夠有效的培養學生的健康意識，使其能夠掌握健康知識技能，并將其運用到實際的學習與生活實踐當中。本文對在校大學生的健康素養現況進行調查分析，對其中所存在的問題以及影響因素，提出相關的干預途徑，為有效開展大學生健康素養培養提供參考依據。

1?調查方法與結果

1.1?方法

本文的調查對象來自河南省某高校，抽取其中180名大學生進行問卷調查，其中女生95名、男生85名。采用《居民健康素養調查問卷》，以班級為單位，當場回收的方式對其進行健康素養知識調查，其中包含知識題20道、行為題10道，共發放試卷180份、回收試卷180份，其中有效試卷174份。根據學生答題的正確與否來計算回答準確率。以此來獲取學生的健康素養情況。

1.2?結果

根據調查問卷的結果顯示大學生總體具備健康素養的比例為23%，并且男生的健康素養水平以及知識理念、健康生活方式等都平均低于女生。根據調查問卷當中的健康知識理念、健康生活方式，以及健康行為技能其分別占比254%、19.7%、74.4%。根據以上數據，大學生在健康素養中三個方面健康生活方式素養最低依次排序為健康知識理念、健康行為技能。其次據調查顯示，大學生獲取健康知識的主要途徑來源于互聯網其占比高達82%，其次主要獲取途徑是學校開展的健康教育課。

2?調查結論

2.1?大學生的健康素養水平有待提高

健康是每個人生活與發展的前提，那么提高學生的健康素養，能夠有效地幫助學生養成良好的健康行為，提高健康水平，使其的生活方式更加健康。而據調查顯示，我國大學生的健康素養水平普遍偏低。雖然在健康技能素養方面高于平均水平，但在健康生活方式與行為素養方面非常低。因此可以得出，雖然大學生能夠掌握一定的健康知識技能，但無法將其實際的應用到生活當中，來促進自身的健康能力，形成良好的健康知識理念。尤其是在當前社會不斷發展當中，大學生健康受到了來自各方面的影響。因此相關院校不僅要能夠針對學生的健康素養理論知識以及技能進行提高，同時還要能夠著手于學生的日常生活，使其能夠將相關的健康理論知識應用到生活當中，促進學生形成良好的健康行為，全面提高大學生的身體健康素養。

2.2?對大學生健康素養的主要影響因素

根據調查結果顯示，女生的健康素養總體得分高于男生的總體得分。由此可得女生的健康知識理念以及健康生活方式與行為都比男生控制要好。而在大學環境當中由于女生更加重視自身外表，尤其是在身材方面更加關注，因此其更加關注健康方面的知識。而男生很容易受到來自社會環境因素的影響，從而養成不好的習慣，影響到男生的身體健康。其次根據本次調查結果與其他醫學生的調查結果相比較，可得出初一學生的健康素養水平明顯高于非醫學生的健康素養水平，這可能是由于醫學生對相關的健康知識更加了解且更具有健康意識，并且能夠將健康知識實際應用到行動當中。其次，根據學生的年齡以及所處的學習階段不同，其健康素養水平的高低也存在著不同。可能是由于經過長期的知識積累，能夠有效的促進大學生健康素養的提高。同時高年級的大學生，在大學期間所受到的健康教育多于低年級學生，通過積極且正確的引導方式，來使大學生養成良好的行為習慣，促進大學生以健康的生活方式進入到日常生活當中能夠有效地提高大學生健康素養。

2.3?大學生獲取健康知識以及實際運用的途徑

在當前互聯網時代的到來，大學生獲取健康知識的途徑主要來源于互聯網。尤其是自媒體時代，都不斷深入，大學生可以通過個人移動終端來獲取相應的健康知識。然而互聯網能夠帶來健康知識的同時，也有著一定的弊端，由于其中信息復雜多變且參差不齊，有一些不良的信息也會對大學生造成一定的不良影響。其次，便是來自于家庭因素的影響，很多大學生所養成的基礎健康生活方式，主要來源于家庭的約束，從小培養的習慣。而這就取決于學生家長是否具備健全的健康素養水平，能否全方面的提高學生的健康素養。而實際當中，家庭對學生所帶來的影響普遍留存在睡眠、煙酒等方面，而對于學生的體育運動還存在著不足的現象。最后，便是來源于學校的健康教育，學校所開展的健康教育，能夠有效地提高大學生健康素養，通過對大學生的實際情況進行分析，針對性的進行培養，從而引導大學生形成良好的健康生活習慣。

3?相關的干預途徑

3.1?建立有效的宣傳途徑

在目前社會不斷發展的情況下，高校的健康宣傳途徑也變得多式多樣。而要想能夠提升大學生的健康素養水平，有效的宣傳是必不可少的。首先高校可以建立網絡健康傳播平臺，利用網絡所帶來的便利性來對大學生進行健康傳播，使大學生能夠通過互聯網，對相關的健康知識，來進行獲取理解，并將其運用到實際當中。在通過網絡宣傳時，學校要能夠做到對相關的健康類書籍進行科學嚴謹的把關，并建立專門的網絡健康宣傳平臺，來避免一些迎合大學生獵奇心理的產品推銷廣告等出現在大學生的視野當中。例如學校可以建立有關于健康教育的聊天平臺如微信公眾號、QQ群等。其次，高校可以在校園內建立健康教育部門專門負責健康知識的傳播，并不斷地擴大部門的人數，使更多的學生參與到其中，使學生能夠在部門當中學習更多的健康知識，并實際應用到生活當中。再者，高校可增多健康教育活動，對學生進行專項講座，并聘請有關這方面的健康顧問，來對學生進行疑難解答，還可以對學生進行針對性的健康知識和醫學常識的講述，從而全方面地提高學生的健康素養水平。

3.2?發揮出同伴教育的優勢

健康教育除了加大宣傳以外，學校還應當發揮出同伴教育的優勢，雖然健康信息的傳遞能夠使大學生形成良好的健康知識體系，但在實際應用當中，仍然存在著一定的局限性。而如果能夠發揮出同伴教育的優勢，便能夠很好地解決該問題。同伴教育主要是利用與學生之間有著共同話題，相同背景的人群進行溝通交流，由于同伴之間有著共同的理念，卻很容易產生共鳴，因此，學生在收到健康教育時在同學以及朋友伙伴的影響下能夠更容易接受健康知識與行為模式。而如何發揮出同伴教育的優勢，就需要高校來組織，有關于健康的知識競賽或是演講比賽等，來增加學生與學生之間有關于健康的交流探討，從而在學生的日常生活當中形成良好的健康生活環境，使其在環境當中養成健康行為習慣。

3.3?建立教育質量監測機制

對大學生的健康素養提升，相關院校要能夠建立起教育質量的檢測機制。其一，是對本校的學生健康素養情況進行實際的考察檢驗，一部分是能夠反映出本校對學生的健康教育的實際情況，一部分能夠反映出本校學生的健康素養水平處于哪個階段。從而根據對學生健康素養的調查，來分析其中所存在的問題以及影響因素，從而制定出更加符合于本校學生發展的健康教育方案。其二，將本校學生的健康素養情況，與全國的學生體質檢測進行對比，并不定期的，對當地的主要衛生問題以及突發公共衛生事件，開展專題或應急調查。將本校學生的健康素養情況，反映到我國大學生健康素養水平的整體統計系統當中，從而為制定教育和醫療衛生服務政策提供科學的依據。其三，對本校內的學生學習情況以及傳播情況等進行監測分析，實時掌握健康素養水平，并根據水平所在層次來制定出有效的健康教育活動以及健康知識傳播方案等，來促進大學生的健康水平。總之，建立起教育質量檢測機制主要是為了能夠全方面地掌握學生，實施健康素養水平，從而為今后制定的有關健康方面的方案，提供有效的科學支持。

4?結語

綜上所述，大學生作為我國未來發展的希望，其健康素養的水平直接影響著我國未來發展的方向。因此，要能夠全方面地提升大學生的健康素養，使其能夠以更加健康的生活形式與生活習慣進行發展成長，相關高校要能夠幫助學生樹立現代的健康意識，增加衛生知識，提高學生的自我保健能力，從而為學生未來的發展打下堅實的基礎，使其能夠在未來成長當中為國家的發展貢獻出強大的力量。

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基金項目：2020年度河南應用技術職業學院校級課題（編號：2020SKYB17）