如何做好班主任工作

陳麗玲

【摘要】班主任是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者。班級的組織和管理需要班主任和學生的雙向努力。在班主任工作中，立德樹人的思想品德教育，相互尊重的師生關系和以身作則、言傳身教的榜樣效應必不可少。在具體實施中，班主任工作需要落實到實處、細處，讓學生意識到自己也是班集體的主人，充分調動全體學生的自覺性和積極性，做到自尊、自強、自愛、自律，讓學生能成長為一個人格健全的合格公民。

【關鍵詞】中學班主任;品德教育;與時俱進;相互尊重;言傳身教

如何做好班主任工作？多年的班主任工作實踐讓筆者明白：為人師表要有愛心、耐心、責任心和使命感，這是最基本條件，再運用科學的班級管理方法加持就能事半功倍，筆者認為，對班級的科學管理主要集中體現(xiàn)在“言傳身教”“思想品德教育”“與時俱進、創(chuàng)新進取”等幾個方面。

一、培養(yǎng)中學生健全的人格需要思想品德教育

隨著5G時代的來臨，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術日新月異，新媒體已成為信息交流主載體，在這個信息爆炸的時代，過于豐富的信息源給學生帶來一種全新的生活方式、學習模式和價值觀，如何教會學生去偽存真，去粗取精是教育的重點。所謂教書育人，讓學生學到有用知識，充盈頭腦是基本的要求，然而更重要是培養(yǎng)學生正確的“三觀”（價值觀、人生觀、世界觀），才是更深層次的要求，讓學生懂得做人的道理，學生心理健康教育是新時代教育工作的重中之重。

思想政治教育是一門學科，更是一種科學，必須遵循人的認知特點和發(fā)展規(guī)律。提升素質教育質量，讓學生明白近朱者赤，近墨者黑的道理;在與人交往，待人接物方面培養(yǎng)學生的愛心，知道感恩;幫助學生樹立遠大的奮斗目標等等這些都是老師可以進行引導點撥的人生主題。

以筆者經驗為例，《中學生日常行為規(guī)范》是在班會課上就中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)對學生進行道德教育的合適材料;培養(yǎng)學生堅韌不拔的品性，鼓勵學生多讀一些類似《鋼鐵是怎樣練成的》《傅雷家書》等課外書籍;多觀看帶有社會公益性質的影視節(jié)目，如“感動中國”節(jié)目等，多對學生進行中國特色社會主義教育和愛國主義教育，讓他們能夠明辨是與非，幫助學生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)學生愛國情懷、社會責任感和使命感。

班主任作為引導者和管理者，心要慈、言要善、行要言，要通過創(chuàng)設一系列德育專題活動，助學生們明確方向，積極面對學習和生活中的困難，變壓力為動力，激發(fā)自己潛在的意志力和拼搏精神。

二、教育方式要與時俱進、創(chuàng)新進取

時代變了，對象變了，教育也必須跟著變。現(xiàn)在的師生關系較之十年前有了很大變化：從“說教式”到“溝通式”，從“單向式”到“雙向式”，可以說平等的師生關系是良好班級管理的必要前提，在平等的師生關系下，班主任不僅是班級的組織者和管理者，更應該是學生的知心朋友。培養(yǎng)學生對班集體的主人翁意識，才能真正激活學生的學習積極性和班集體歸屬感。

首先，從未來社會需要的人才要有主見、創(chuàng)意和行動力;其次，維護班級要靠班主任和學生的雙向努力。學生的日常行為規(guī)范：遲到、早退、兩操活動、積極完成作業(yè)、遵守自習紀律、熱愛勞動、安全教育這種細節(jié)的問題讓班主任一個人負責是管不過來的，如果班主任能“放權”給學生，充分調動學生的積極性，自己的事情自己做主，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、自律精神和社會責任感就能事半功倍。班主任只需把握大方向，健全班委機構、協(xié)助學生自律能力不斷培養(yǎng)和提高。再次，一個優(yōu)秀的班主任不能固步自封，要不斷提升自己的專業(yè)知識，也要不斷去接受新鮮事物，具有良好的文化素質和語言表達能力，掌握必備的教育學、心理學和其他學科知識，讓學生信服和敬佩，作為班主任要善于學習，勇于挑戰(zhàn)自我。

三、師從德為本，心從愛為源

言傳身教，以德服人。立足三尺講臺，信任學生、寬容學生、欣賞學生，教育才能創(chuàng)造“奇跡”。對此，教師就必須要求自己樹立高度的責任感，做到愛崗敬業(yè)、為人師表、以身作則，言傳身教，充分理解自身職業(yè)對于學生身心成長的影響。

孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”當管理者自身端正（作出表率時），不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來;相反，如果管理者自身不端正（而要求被管理者端正），那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。以筆者經驗為例，筆者要求學生做到的不遲到、不早退、不逃課等，筆者自己先做到。筆者習慣每天提前三十分鐘到校，風雨不改雷打不動，每天站在課室門口迎接學生的到來，學生耳濡目染后，也養(yǎng)成了不遲到不早退的習慣，筆者班的出勤率最高，下午放學，筆者總會延遲一點離開班級，督促學生打掃衛(wèi)生，養(yǎng)成愛勞動的好習慣……通過這樣的一件件事，學生們看在眼里記在心里，把教師作為榜樣，不斷地嚴格要求自級，約束自己，提升自己。猶如春風雨露，潤物無聲。除此之外，還要多多關注學生的心理動態(tài)，與各科任教教師多交流學習的情況，及時掌握班級動態(tài)，做到有問題早發(fā)現(xiàn)，早解決，抓好班級紀律問題，樹立良好的班風。學習了培養(yǎng)了良好的學習習慣、能自覺遵守學習紀律之后，逐漸就能樹立起“學幫教”的學習風氣，學習先進、趕上先進、幫助后進，形成積極向上，奮發(fā)圖強的良性學習氛圍。

教育家葉圣陶說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”師從德為本，心從愛為源，教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學生之師，“行”為學生之范，嚴于律己，作風正派，不斷注意自我修養(yǎng)，自覺用師德師風規(guī)范自己的言行舉止，真正做到為人師表。

總之，做好班主任工作的前提是：注重思想品德教育、高度的責任心、上進心和使命感，與時俱進，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處，讓初中生在德智體美勞全面發(fā)展，為高一級學校輸送優(yōu)秀學生。立足三尺講臺，不忘初心，風雨兼程，篤定前行。