不學禮，無以立

萬海霞

【摘要】中國是文明古國，禮儀教化之邦。孔子曾云：“不學禮，無以立。”禮，乃做人之道，立人之本。而處在市場經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，學生因受應試教育思想的影響，文明禮儀缺失較為嚴重，這種現(xiàn)象著實令人擔憂。因此，禮儀教育成為我們的關注點。眾所周知，小學階段是學生接受文明禮儀教育的最佳時期。作為教育者，加強學生的禮儀教育，竭力將其造就為一個文明有禮之人，是義不容辭的責任。

【關鍵詞】禮;立;小學生;重要性

我國享有“禮儀之邦”美譽。無論是孔夫子的“不學禮，無以立”，還是24字社會主義核心價值觀，無一不體現(xiàn)著我國講“禮”的優(yōu)良文化傳統(tǒng)。何為“禮”？或曰禮是一種道德倫理規(guī)范;或曰是典章制度;或曰是自然法;或曰是宗教;或曰是民儀……古人對“禮”的看法眾多。事實上，“禮”是一個比較復雜的文化現(xiàn)象，歸納起來，“禮”即道德行為規(guī)范，它規(guī)范著人們的行為，維系著社會穩(wěn)定，是做人的基本依據(jù)，包括禮儀、禮貌、禮制、規(guī)訓，也就是人們在言談舉止、待人接物、飲食起居等方面的規(guī)范和要求。

然而，面臨復雜多變的社會，家長往往忽視孩子的教育，學校的禮儀教育大多停留在言教，錯綜復雜的因素導致少年兒童文明禮儀逐漸缺失。在公共場所時，不懂禮貌待人;在學校里，不懂禮讓他人;在生活上，不重儀容儀表，種種現(xiàn)象不得不引起我們的思考。少年是祖國的未來，是中華民族的希望，肩負國家未來的少年不能缺失文明禮儀。因此，學校切實進行禮儀教育尤為重要。

一、禮儀教育的價值功能

1.有利于建立和諧的人際關系

“敬人者，人恒敬之;愛人者，人恒愛之。”經(jīng)過禮儀教育后，小學生懂得尊重他人、理解他人，言行舉止會顯得大方得體，這樣一個有素養(yǎng)的人在人際交往中往往容易被同學喜歡，受教師青睞，從而慢慢形成獨立自信的人格及人際交往能力。心理學分析得出：被大眾接納的程度越高，越有利于構建和諧的人際關系，自然也更利于個人發(fā)展。

2.有利于增強道德自律能力

“禮”可以保持秩序。通過禮儀教育，小學生懂得尊敬長輩、以禮待人，在校與同學友好相處，在公共場所能遵守秩序，規(guī)范自己的言行舉止，即增強道德自律能力。正如葉圣陶先生所說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習慣。”因此，在學生品德、個性形成發(fā)展的重要時期，對學生實施禮儀教育意義深遠。

3.促進學生審美能力的發(fā)展

禮儀教育可引導學生去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。端莊的儀容儀表、文雅的禮節(jié)禮貌無不滲透著美，而這種美可以潛移默化地影響他人，使他人也能注重自己的言行舉止，從而逐漸養(yǎng)成學禮、用禮的習慣，審美能力也會大大提升。

4.利于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承

我國向來有著注重禮儀的傳統(tǒng)美德。自孔子的“興于詩，立于禮，成于樂”至“孔融讓梨”“程門立雪”等，以禮待人的案例不計其數(shù)，在進行禮儀教育的過程中，這些都是值得學生學習的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。在構建社會主義和諧社會的當代，更加呼喚禮儀教育，因為禮儀教育可讓其傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，從而變得更加守禮、守紀，對于構建文明和諧的社會有著長遠的意義。

二、禮儀教育的培養(yǎng)策略

1.營造良好的校園文化氛圍

良好的校園文化氛圍是文明禮儀教育順利實施的有效保證。學校可通過綠化、凈化、美化校園，讓校園的每一個角落都會“說話”。在這種整潔、優(yōu)美、文明的環(huán)境中，學生潛移默化地受到熏陶感染，陶冶其道德情操。教學樓前方貼有24字社會主義核心價值觀，充分體現(xiàn)禮教;樓道墻柱張貼名人名言，激勵學生要立鴻鵠之志，做新時代的奮斗者;通過校風和校訓，以引導學生向上、知止、養(yǎng)正;每個教室正前方懸掛國旗，設置班務欄、圖書角、黑板報等，用環(huán)境育人;充分利用周一升旗禮、紅領巾廣播站及主題班隊會活動等對校園精神進行大力宣傳，以促進學校學生文明禮儀的養(yǎng)成。

2.抓好養(yǎng)成教育

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學生文明禮儀行為必須從點滴小事做起。學校嚴格實行“勸止會”值日制度，值日生每天堅持檢查監(jiān)督，規(guī)范學生的行為舉止;堅持進行周小結，總結學生的行為表現(xiàn);每月進行養(yǎng)正班評比，表彰優(yōu)秀，用榜樣的力量鼓舞和激勵學生;同時，各班推行德育量化考核，利用班會課進行德育考核分的公示與評價，并結合《中小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》等對學生進行教育;此外，養(yǎng)成教育還需重視行為習慣的反復訓練，學校每周將開展一項文明規(guī)范行為的訓練，并持之以恒，逐步讓學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

3.教師發(fā)揮表率作用

在學生心中，教師的形象是高大的、權威的。教師是學生的一面鏡子，因此禮儀教育離不開教師的言傳身教。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”作為教師，應時刻嚴格要求自身，做好學生的表率。在日常工作和生活中，舉止端莊，語言文明;與同事相遇時應主動微笑問好;做錯事情主動向他人道歉;對待學生公平、公正，不偏不倚，真正關心每一個學生。只有以自己良好的言行舉止影響學生，對學生進行潛移默化的教育，才能讓其逐漸成為一個文明有禮之人。

禮儀是一種資本，可內化成一個人的素養(yǎng)，將影響一個人一生的發(fā)展。當然，禮儀不僅僅是體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)，更是社會文明的重要標志。“少年強則國強，少年進步則國進步”，它不僅關系個人，更關系到國家。在我國實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期，加強學生的禮儀教育，全面提升民族素養(yǎng)，才能讓我國在世界舞臺上昂首傲然屹立。