小學班主任德育教育之我見

作為一名小學班主任應有崇高的品德、滿腔的熱情和堅持不懈的進取精神，要言行一致，表里如一，能夠為人師表，給予學生積極的教育影響。同時，小學班主任應該根據小學生的知識水平和身心特點，選擇適合小學生的德育目標，鼓勵小學生努力學習、積極向上、保持良好心態。在班主任德育工作中，我經常做到以下幾點，不斷加強學生的德育意識。

一、嚴而有愛

一個好的管理者，既要有親和力，也要有威嚴，能鎮住班級同學。小學是學習養成的重要階段，也是學生德育發展的重要階段。但是，這個階段的學生心理比較敏感，教師在進行德育工作的時候，應保證自己關懷、關愛的心態，一改班主任以往嚴厲、不近人情的形象。既要對學生要充滿愛心，設身處地地為學生著想，又要在班級同學的管理上顯示自己的威嚴。班主任過于軟弱退讓，不利于學生的自我發展，可班主任的強硬蠻勢，更是讓學生的心理蒙上了陰影。班主任對學生的嚴厲，是鞭策激勵學生上進的一種手段，同時，也讓學生的發展放大到了極致。但是，這些班主任日積月累的教學經驗，看似都不近人情。每個小學生的內心都是敏感而脆弱的，班主任在嚴厲的過程中，切忌不可過分，多與學生溝通，多交流多引導，把愛隨身攜帶。

二、營造環境

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。班級是小學生開展學習的主要場所，對小學生的品格養成具有重要的作用。

1.為了培養學生班級管理的“主人翁”意識，可以讓學生集體討論制定班級成員必須遵守的規定，充分發揮每一位學生的特長和優勢，選好班級干部，鍛煉學生的自我管理能力，讓學生獨立開展工作。

2.逐步完善量化管理制度，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

3.把德育教育融入到校園活動當中，開展形式多樣、內容豐富的娛樂活動、知識比賽等。讓學生在課堂之外的集體活動中增強獨立能力和辨別能力。

教師要做好活動監督和引導工作，對于小學生在集體活動中表現出不合道德規范的舉動要進行說理教育，讓學生意識到自己的錯誤，并通過學習教育掌握正確的活動方法。

三、狠抓習慣

我就以“好習慣我養成”為主題開展系列活動。一是通過開展主題班會讓孩子們明白養成好習慣的重要性;二是通過辦黑板報宣傳如何養成好習慣;三是開展“好習慣伴我行”評比活動，進行積分加星，星星貼在評比欄中孩子們名字的上方。主要根據大家一致商定的班級公約進行扣分、加分，包括學習習慣、行為習慣、勞動衛生習慣、文明禮儀習慣等，由值周干部每天記錄，每周公布一次。如果一周內都沒有扣分的孩子就會得一顆星，表現突出的另行加分、加星。如：助人為樂、為班級爭光、作業整潔美觀等都可以加分。學期結束，對星星多的孩子頒發獎品，如果一個星星都沒有的孩子，哪怕他的成績再優秀，操行評定也不能得優。通過這一活動，孩子們的習慣有了顯著變化，我看在眼里，樂在心里。

四、學會溝通

作為班主任一定要熱愛自己的學生，時常關心他們的日常生活習慣、心理變化、學習困惑等問題。針對每一個同學，要研究其性格特點、個人愛好與專長，關心他們的家庭環境，適當地去跟他們聊天談心，也可以通過其身邊的朋友來全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個學生的潛能。

要以和藹可親的態度對待學生。當學生思想或行為出現異常的時候，要及時與學生談心，幫助他解決困惑;當學生遇到困難與挫折的時候，要幫助學生分析問題，鼓勵學生樹立堅定的意志與信心;當學生學習出現問題的時候，要給予他們更多的關注，用愛驅走他們的自卑心理，幫助他們及時調整心態努力學習。

五、家校聯系

家校只有合作、協調、溝通、幫助，才能讓孩子朝越來越好的方面發展。教師需要通過家長了解學生的性格、興趣、家庭生活習慣等，家長也需要通過教師了解孩子在校學習情況、與同學相處情況、是否積極參加學習活動等。因此我每期都有針對性地召開一次家長會，盡量使每次家長會都有所收獲。在和家長主溝通、交流中，要站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，贏得家長的信任與支持。

小學班主任德育工作是塑造學生心靈的重要工作，如春風化雨，于無聲處滋潤著學生的心田，只要每一個為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發學生，引導學生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個學生，讓每一片綠葉都閃光！

廣東省云浮市云城區河口布務小學?徐偉平