充分利用教育信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力

摘要：科技在進(jìn)步，教育在發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)和活力。充分利用教育信息化教學(xué)手段，讓它很好的為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。而在英語(yǔ)課后作業(yè)的布置中，恰當(dāng)使用教育信息技術(shù)，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，英語(yǔ)朗讀能力

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一，是要使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在這四項(xiàng)英語(yǔ)技能中，“聽(tīng)”是語(yǔ)言起步，“說(shuō)”是語(yǔ)言發(fā)展，“寫”是語(yǔ)言集成，而第三階段的“讀”是語(yǔ)言過(guò)渡，起到從口頭表達(dá)到手頭表達(dá)之間的橋梁作用，是一種非常獨(dú)特而重要的思維動(dòng)作。學(xué)生只有通過(guò)“讀”，才能將語(yǔ)言的音和形結(jié)合在一起，從而更深入地習(xí)得某種語(yǔ)言。然而在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，由于種種原因，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)直接指向了“寫”，而“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”則變成了輔助能力，成了向“寫”的目標(biāo)跳躍的一條架板，并在學(xué)生達(dá)到“寫”的目的后，它們?nèi)邼u漸被忽略，以至于在某些學(xué)生身上出現(xiàn)了“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。因此研究學(xué)生目前的朗讀能力、朗讀方法、朗讀效果等問(wèn)題，從而找到提高學(xué)生朗讀能力，改善學(xué)生朗讀方法，展示學(xué)生朗讀效果的一些有效策略，引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)朗讀習(xí)慣，從而能讓學(xué)生以優(yōu)質(zhì)的姿態(tài)學(xué)得更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)成為教學(xué)中的一大重點(diǎn)。而學(xué)生在校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生直接接觸英語(yǔ)、充分交流英語(yǔ)、全面運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)只有課堂短短的45分鐘，學(xué)生要能聽(tīng)會(huì)、說(shuō)會(huì)、讀會(huì)，且自始至終保持濃厚的興趣，洋溢強(qiáng)烈的激情，除了要求老師精心備課、精致設(shè)計(jì)、精彩演繹我們的英語(yǔ)課堂外，課后安排適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)家庭朗讀、背誦作業(yè)也是必不可少的環(huán)節(jié)。

21世紀(jì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，豐富的教學(xué)資源、先進(jìn)的教育技術(shù)，加速了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。有的科學(xué)家對(duì)未來(lái)教育做了如此的論述：“未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。”現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，也為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了福音。因此，我不僅在英語(yǔ)課堂上充分將信息技術(shù)融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，豐富英語(yǔ)課程資源、創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)形式、優(yōu)化英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，而且在課外我也充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，很好地為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)，從而使學(xué)生接受、內(nèi)化知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力。基于此，我作了如下一些探索。

一、充分利用QQ軟件，鞏固英語(yǔ)對(duì)話課型的朗讀、背誦

QQ是一個(gè)聊天工具，最開(kāi)始我們把它用來(lái)和朋友溝通，后來(lái)作為老師的我們主要把它用作和家長(zhǎng)溝通的工具。在和家長(zhǎng)的溝通程中，我發(fā)現(xiàn)利用QQ的其他功能，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的幫助大有裨益。

1.讓學(xué)生在QQ群發(fā)語(yǔ)音，用于鞏固Lets talk對(duì)話課型的朗讀和背誦

在四年級(jí)實(shí)驗(yàn)階段，我只采用了獎(jiǎng)勵(lì)的方式反饋。晚上布置背誦當(dāng)天所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容，孩子們讀熟、背熟后，在QQ群里發(fā)語(yǔ)音。我先利用休息時(shí)間聽(tīng)孩子們發(fā)的語(yǔ)音，再利用課前三分鐘播放我認(rèn)為好的語(yǔ)音，在班上提出表?yè)P(yáng)。這樣做剛開(kāi)始時(shí)孩子們覺(jué)得很新奇，很樂(lè)于展示自己，但時(shí)間稍長(zhǎng)，有些孩子就堅(jiān)持不下來(lái)了。我發(fā)現(xiàn)有布置、有檢查、有反饋，學(xué)生才會(huì)在保持興趣的基礎(chǔ)上持之以恒。于是，通過(guò)幾年探索，我總結(jié)出了以下模式：開(kāi)學(xué)固定好四人小組成員，四人輪流當(dāng)小組長(zhǎng)，每人承擔(dān)兩個(gè)周的語(yǔ)音檢查工作。檢查的任務(wù)如下：第一，檢查是否完成;第二，檢查完成的質(zhì)量：正確、流利、有感情。然后在群里進(jìn)行反饋。每個(gè)班十六個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)完，由一名家長(zhǎng)負(fù)責(zé)全班的總檢查和反饋，以便于提醒未完成的孩子按時(shí)完成語(yǔ)音作業(yè)。

2.讓學(xué)生用QQ私聊，鞏固英語(yǔ)每課時(shí)的重點(diǎn)句型

雖然重點(diǎn)句型課堂上老師會(huì)示范、學(xué)生也會(huì)進(jìn)行Pair work，然后匯報(bào)，但是因?yàn)檎n堂上教學(xué)內(nèi)容多，最多也只能匯報(bào)一、兩個(gè)大組，并且上課匯報(bào)完的內(nèi)容如果課后再加強(qiáng)練說(shuō)一下，學(xué)生會(huì)掌握的更好。因此，我嘗試運(yùn)用了QQ私聊的方式。例如，在練說(shuō)句型：How tall are you？ Iam _ metres.時(shí)，課后作業(yè)布置為私聊對(duì)話：How tall are you？ Iam _ metres.隨即，在群里截下上課時(shí)這一重點(diǎn)句型做的幻燈片。這樣，學(xué)生對(duì)我布置的作業(yè)一目了然。然后，學(xué)生將私聊后的對(duì)話框截圖發(fā)在群里，由語(yǔ)音科代表統(tǒng)計(jì)人數(shù)。為了激勵(lì)學(xué)生，我也采用了不同的反饋方式。例如：在群里點(diǎn)評(píng);課前抽查匯報(bào)，對(duì)于流利問(wèn)答的搭檔進(jìn)行蓋章獎(jiǎng)勵(lì)等。

二、合理利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的興趣

1.利用英語(yǔ)趣配音，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣

如今，科技發(fā)展日新月異，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的軟件多種多樣。例如：背單詞的軟件：百詞斬、開(kāi)心詞場(chǎng)、滬記背單詞等;練聽(tīng)力的軟件：VOA慢速英語(yǔ)、VOA每日英語(yǔ)等;練口語(yǔ)的軟件：荔枝、英語(yǔ)流利說(shuō)等;還有微信上很多公眾號(hào)、小程序……面對(duì)如此多的學(xué)習(xí)軟件，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都會(huì)眼花繚亂。我經(jīng)過(guò)反復(fù)思慮，決定了選用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)趣配音這一軟件。因?yàn)槠綍r(shí)孩子們作業(yè)科目多，我利用寒、暑假的時(shí)間，布置這項(xiàng)有趣的作業(yè)，孩子們可以自由選擇配音內(nèi)容：有PEP小學(xué)英語(yǔ)配套教材、有影視配音、有孩子們喜歡的動(dòng)畫片……通過(guò)配音活動(dòng)，孩子們的英語(yǔ)語(yǔ)感都有不同程度的提升，并且對(duì)英語(yǔ)配音活動(dòng)樂(lè)此不疲。通過(guò)英語(yǔ)趣配音的活動(dòng)，做到了讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.利用口語(yǔ)100網(wǎng)站，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的綜合語(yǔ)言能力

第一，預(yù)習(xí)時(shí)利用口語(yǔ)100進(jìn)行跟讀，讓學(xué)生聽(tīng)音、模仿，培養(yǎng)其良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。以前，我們采用的是學(xué)生在家聽(tīng)錄音，然后一周反饋一次英語(yǔ)聽(tīng)讀本的方式，落實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)讀作業(yè)的檢查。這樣檢查作業(yè)的弊端是有少數(shù)孩子不做這項(xiàng)作業(yè)，等反饋到老師這里時(shí)已經(jīng)滯后了一個(gè)星期，耽誤了孩子的聽(tīng)讀督促。而如今有很多APP都能實(shí)現(xiàn)及時(shí)檢查作業(yè)，并且還有一鍵批閱的功能能大大減輕英語(yǔ)老師的工作量。我校就充分利用口語(yǔ)100這個(gè)平臺(tái)，更好地落實(shí)聽(tīng)讀作業(yè)。

第二，復(fù)習(xí)鞏固時(shí)利用口語(yǔ)100進(jìn)行游戲，例如：跟讀、聽(tīng)寫;單詞兩分鐘;影視配音;我是小導(dǎo)演等。在口語(yǔ)100里挑戰(zhàn)，直接就可以得到鮮花、勛章的獎(jiǎng)勵(lì)。系統(tǒng)還可以自動(dòng)打分，評(píng)出周口語(yǔ)之星。然后，教師可以根據(jù)頁(yè)面上學(xué)生的鮮花榜和口語(yǔ)之星榜，在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)興趣。

三、抓住口語(yǔ)大賽的契機(jī)，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣推向高潮

為了推廣口語(yǔ)100在湖北十堰地區(qū)的使用，平臺(tái)已經(jīng)進(jìn)行過(guò)兩次大賽，名為“湖北省中小學(xué)口語(yǔ)朗讀能力在線展示活動(dòng)”。在2016年首次大賽中，我積極組織我所帶的班級(jí)在網(wǎng)站上參加活動(dòng)，從初賽、復(fù)賽到?jīng)Q賽，歷時(shí)5個(gè)月，最終有13人獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)8名。

今年五月，口語(yǔ)100平臺(tái)第二次組織中小學(xué)口語(yǔ)朗讀能力在線展示活動(dòng)。我所任教的六年級(jí)三個(gè)班學(xué)生積極參與，有36人次在十堰市地區(qū)獲獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)9人，三等獎(jiǎng)21人。這些獲獎(jiǎng)的學(xué)生將參加省決賽，現(xiàn)在活動(dòng)還正在進(jìn)行中。通過(guò)這兩次大賽，大大提高了學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也使全體學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平大大上升了一個(gè)臺(tái)階。

經(jīng)過(guò)幾年這樣的堅(jiān)持，我所任教的班級(jí)，學(xué)生個(gè)個(gè)都自信大膽，敢說(shuō)愛(ài)說(shuō)，無(wú)論是群里，還是課堂上，人人語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)十分優(yōu)美，得到家長(zhǎng)和聽(tīng)課老師的盛贊，我也為孩子們的純正英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感到自豪。

因此，充分利用教育信息技術(shù)，讓學(xué)生堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦，尤其是模仿純正、地道的英語(yǔ)，可以糾正他們的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，這樣讀得多了、背得多了，英語(yǔ)語(yǔ)感自然就形成了。充分利用教育信息技術(shù)，還讓學(xué)生養(yǎng)成了大聲朗讀、積極背誦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生打好了堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。最直觀的結(jié)果，就是這些班級(jí)的孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣十分濃厚，課堂上人人積極發(fā)言，善學(xué)善思;英語(yǔ)考試成績(jī)也直線上升，與同年級(jí)其他班級(jí)相比，人均分要高5分之多。

總之，作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化整合，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新提供了嶄新的平臺(tái)，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了廣闊的空間。作為英語(yǔ)教師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，才能充分利用新技術(shù)為我們提供便利條件，從多方面優(yōu)化英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生的朗讀能力，以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》，東北師范大學(xué)出版社，2003.

[2]《英語(yǔ)新課標(biāo)》，吉林音像出版社，2001.

湖北省十堰市柳林小學(xué) 吳嬋娟