新課程改革背景下高中英語教學的思考

趙麗芬

【摘 ? ?要】近些年來，在我國當前的教育教學環境中，推行新課程教育改革的勢頭逐漸變得越來越普遍，出于這樣的環境考慮，教師對于高中英語教學的開展也應該進行相關的創新。在本文中，筆者將簡單介紹在新課程改革背景下關于英語教學的思考。

【關鍵詞】高中教育 ?英語教學 ?新課程改革 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.134

在新課程教育改革的教學背景下，高中英語教學的有效實施也向教師的教學提出了相應的要求。在本文中，筆者將從英語學科的核心素養出發，深入探討新課程改革背景下高中英語教學的要點，并簡單介紹教師可以采取的教學方法。

一、英語學科核心素養的分析

（一）學生熟悉英語基礎知識

對于每一門學科的教學來說，應該先關注的內容便是對于相關基礎知識的了解與熟悉。打下良好的基礎是每個知識的初學者都應該堅持進行的學習要點，只有在對這門學科的基本內涵和學習方向有了詳細和深入的掌握之后，才能在此基礎之上延伸出更深入的研究與體會。由此可見，英語的學科核心素養就應該包括學生要熟練掌握基礎知識。

（二）學生要掌握英語學習方法

學習是一個需要相關科學研究和邏輯體系進行支撐的過程，必須按照一定的客觀規律和實踐情況，進行合理、合時、合適地開展與實施。要想實現對于陌生復雜知識內容的有效掌握，學生必須要掌握契合英語學科知識特點的學習方法，準確把握住學科英語學習的脈絡。

（三）學生要了解英語表達模式

作為一門語言類基礎學科，英語包含的教學內容和教學目標不僅僅是關于英語基礎單詞和基本語法的講解，還涉及針對基礎知識實踐應用的具體講授。在高中英語的教學工作中，就具體表現為學生對于英語表達模式要有一定的了解，熟悉不同人群的表達特點。

（四）學生對英語文化背景要有一定的認知

要想真正的牢固掌握英語知識的基礎內涵和實踐開展，學生需要對英語文化背景有一定的認知。因為語言學科中經常涉及一些地道的表達方式和詞匯體系，只有了解相關的文化背景才能加以記憶和掌握。

二、新課改背景下高中英語教學的要點

（一）注重對基礎知識的教學

在以往的教學過程中，隨著應試教育、填鴨式教育等偏離科學教學目標的理念泛行，教師在實施教學的時候越來越偏重于要求學生掌握一些偏、難、深的知識，而不夠重視更為重要和基礎的內容。在這樣的情況下，教學無異于拔苗助長，也為進一步的學習埋下了許多的隱患。因此，在推行新課改的背景下，高中英語教學需要注重對基礎知識的教學。

（二）強調學生日積月累的堅持

學習是一個對于人一生都大有裨益的主觀活動。然而，在高中階段的實際學習活動中，學生常常由于所學科目的眾多和學習任務的繁重而選擇了放棄和敷衍。在這樣的情況下，尤其是對于英語這樣一門語言學科而言，十分不利于教學。新課改的實施就需要強調學生日積月累的堅持。

（三）訓練學生英語表達能力

由于英語是當今世界上使用人數最多和適用范圍最廣的語言，因此為了適應時代的要求和發展的需要，將英語納入我國教育體系中是一種科學合理的教學思考。過去由于受到實際教學條件和時代教學理念的限制，英語教學工作的開展基本上都只是包含了一些書面性的知識傳授，對于語言學習來說，最重要的聽力訓練和口頭交流的重視程度卻明顯不夠。這樣所導致的一個教學缺陷就是，學生很容易陷入“聾啞英語”的情況中。因此，高中英語教學必須訓練學生的英語表達能力。

（四）充分模擬英語交流氛圍

語言學科是幫助人們之間相互交流的工具，對于維系社會穩定、加強人際聯系有著十分重要的作用。隨著全球化的發展趨勢，不同國家、不同地區、不同人群之間的溝通和交往顯得越來越頻繁而不可或缺。在這樣的情況下，教育教學工作中堅持完善語言類型的教學，就具有不可忽視的地位。出于擺脫“聾啞英語”教學模式的目標，幫助學生真正實現廣泛聽、開口說的積極表達與交流，教師在高中英語教學實踐中就應該做到充分模擬英語交流氛圍。

三、教師可以采取的具體教學方法

（一）重視單詞和語法基礎的教導

開展英語學科教學需要先關注的是對于基礎內容的講授與強調，只有扎實地掌握單詞和語法基礎才能實現有效的學習。因此，教師在具體教學中必須重視單詞和語法基礎的教導。

（二）制定詳細而長久的教學計劃

對于任何一門學科的教學來說，教師提前進行教學計劃的科學合理制定是重中之重。只有在這樣的一個前提下，后續緊接著的各種教學工作才能有條不紊地開展。因此，教師在具體的教學之中需要制定詳細而長久的教學計劃。

（三）傳授學生英語表達技巧

無論是英語的書面表達還是口頭表達，都擁有著與中文語言體系有較大差異的表達習慣和模式。對于非英語母語的人群來說，客觀存在著一定的理解難度。為了克服這樣的問題，教師采取的措施包括了傳授學生英語表達技巧。

（四）盡量營造地道貼合的英語學習環境

英語語言的學習中，學習的氛圍營造和環境的模擬非常重要。只有在符合其表達模式和交流體驗的教學背景之下，學生才能夠在潛移默化中自然而然地強化和鞏固知識。教師具體需要做的是盡量營造地道貼合的英語學習環境。

高中教育作為義務教育和大學高等教育之間的一個過渡與緩沖，對于學生學科核心素養的培育和良好學習習慣的養成非常重要。由于教學中客觀存在的廣泛而豐富的教學內容，因此高中整體的教學計劃中包括了大范圍、大體量的知識密度，為教師日常教學工作的開展和學生常規學習活動的進行增添了一定的難度。

綜上所述，隨著全國范圍內的新課程教育改革的穩步推進，各個學科、各個階段的教育教學都需要教師更進一步地探索和創新，不斷推陳出新、查漏補缺，及時發現教學工作中的缺點和不足，并加以合理的改進和提升，才能在時代背景不斷變化的情況下緊緊跟隨教學理念的更新，真正做到“實時教育”“動態教育”和“更新教育”的全面開展。英語作為高中教育中具有明確代表性的一門學科，對于教育教學改革思考的要求也是十分必要的。

參考文獻

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