多媒體在高中英語教學中的運用分析

李霖

【摘 ? ?要】隨著時代的發展，多媒體技術也越來越發達，在日常的英語教學過程當中所用的音頻、PPT、視頻等多媒體教具也越來越先進。這些多媒體設備將極大地提高英語課堂的教學效率，活躍課堂氛圍，使教師的教學質量和教學效果都得到極大的提升。本文結合高中英語課堂教學實際，闡述了多媒體在高中英語教學中的有效應用。

【關鍵詞】多媒體 ?高中英語 ?運用分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.114

和傳統的教育模式相比較，多媒體教學在高中英語教學中具有不可比擬的優勢。其不但能夠豐富教學內容，拓展和深化學生學習內容的深度和廣度，還能夠活躍課堂氣氛，促進學生接受和理解所學知識，減輕教師的教學負擔，從而獲得更加理想的教學效果。本文就多媒體在高中英語教學中的運用進行探討和分析。

一、將抽象轉化為實際

英語是一門復雜的學科，而且英語單詞有著極高的相似性的特點，不同的英語單詞之間有時僅僅相差一個字母，意思卻有很大的不同，這也對學生的英語知識掌握提出了更高的要求。大部分學生反映高中英語學習比較困難，主要原因是對該語言學科的抽象語法、單詞記憶等方面理解起來比較困難，這也是高中英語教學任務當中的難點。作為高中英語教師，為了有效地幫助學生減輕理解方面的困難，讓學生能夠快速地在課堂上掌握所學知識，激發學生的學習興趣，我們可以充分運用多媒體這門新興的技術進行教學。多媒體教學可以將高中英語的教學內容運用文本、圖形、聲音、動畫、視頻等方式展現給學生，將抽象的英語知識轉化為具體的視頻、圖片等，還可以使用3D技術將抽象的英語語法結構知識轉化為結構圖，讓學生根據結構圖去進行知識記憶和掌握。通過圖文聲像并茂大大提高教學過程中的直觀性，刺激學生的多種感官，縮短學生對新知識的學習接受時間。

二、增加學生的英語學科興趣

英語這門語言學科雖然包含大量的理論知識，但是學好英語能給學生帶來很多好處。通過學習英語，可以更好地了解西方國家的風土人情、飲食習慣、語言溝通技巧、日常聊天等內容，進一步豐富學生的知識面，拓展學生的視野;如果能踏實地學好英語，還可以提高學生個人的優勢，為日后的發展打下堅實的基礎。

但是，大多數學生都對英語學習有一定的排斥性，不能意識到英語學習帶來的好處和對自身發展的重要意義。這就需要我們注重提高學生的學科興趣，通過多媒體教學讓學生對英語這門語言學科投入更多的注意力。比如，如果想要知道當前國際上或者是國內的時事，就通過英語新聞視頻、BBC名人的演講、英短喜劇等，讓學生認識到在我們周邊以及國內國外正在發生的事件，從而讓學生意識到學好英語的重要意義。與此同時，通過播放英文短視頻、音樂等內容，還可以增加學生的英語學習興趣，讓他們在課堂上更愿意積極投入個人精力到英語學習當中。如果學生具備了更多的英語文化背景知識，也可以使他們在語言的表達、寫作和閱讀當中更加得心應手。

三、愉悅學生疲勞的身心

高中課程任務繁重，大部分學生身體都會吃不消。如果學生長期進行學科的理論知識學習，就會感到頭腦發脹，不利于學生投入到更多的學科學習當中。因此，為了有效舒展學生疲勞的身心，讓學生能夠以高效率的身體素質投入到英語學習當中，我們可以采用多媒體給學生播放一些搞笑的英語短視頻或者是英語輕音樂，幽默的短視頻以及節奏舒緩的輕音樂都能夠消除疲勞，使學生不停運轉的大腦暫時舒緩下來，然后去接收新的英語知識。

與此同時，輕松的英語音樂還可以使學生暫時忘記煩惱，感受英語歌曲的魅力，也可以增加他們對英語學習的興趣度，讓他們在下課后愿意去查找相關的音樂文化背景知識和音樂背后蘊含的意義，使得他們愛上英語，這種方式還可以有效地幫助學生鍛煉英語口語，提高語言表達能力。

四、扎實理論記憶

傳統的英語教學模式是教師在講臺上講，學生在講臺下聽。這種以教師為主體的教學模式早已受到教育行業的摒棄。新興的教育模式應該是以學生為主體，注重學生在課堂上的學習效率。運用多媒體進行教學，能夠幫助學生提高記憶力，使他們對復雜的知識理解起來更加容易，對知識掌握得更加牢固，形成更加扎實的語料知識基礎。當學生走進考場，面對新題型及作文的命題形式時，就能夠在短時間內反應出合適的單詞和語句，并將其運用到作文寫作以及英語的閱讀當中。

五、結束語

綜上所述，由于高中英語理論知識比較多，而且對學生記憶能力和學習能力都提出了更高的要求。作為高中英語教師，我們為了有效減輕學生的學習壓力，同時使教學任務也變得輕松，就可以借助多媒體輔助教學，提高學生的理論記憶能力，使他們在短時間內掌握更多的理論知識，并且舒緩學生的身心，使他們的學習效率更加高效，主動投入更多的精力到英語學習當中，從而培養出高素質的英語人才。

參考文獻

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