高中語文寫作教學策略之我見

楊麗

【摘? ? 要】寫作在語文教學中非常重要，隨著社會發展的不斷推進，教學的方式也隨之改變，高中語文寫作教學需要多元化、靈活。學生在寫作方面的能力需要被開發。很多學生在寫作方面的能力都是很欠缺的，而且寫作也是被動的，如何來改變這種情況是所有高中語文教師目前所面臨的一個難題。

【關鍵詞】高中語文? 寫作? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.098

寫作是各個學習階段都會經歷的語文學習重點，小學、初中和高中還有大學，各個階段學生的所見所聞、所想所感不同而寫出來的內容也大大不同。同時，寫作也是各個階段語文考試最重要的部分，作文的分值占比對于語文的考試的最終成績起著決定性的作用。寫作一直都是高中語文教學的難題，作文的語言構思和語言色彩等方方面面都需要得到深度的訓練，并且，寫作也是對學生語文學習能力和知識運用能力的綜合考驗，是對學生語文素養的集中體現。不僅學生要提高自己的寫作能力，教師也應該轉變教學觀念，在日常教學的過程中必須要重視寫作教學活動，根據不學生生的不同情況來采取相應的方法，加強對學生寫作能力和寫作文化素養的培養，從而使學生寫出的作文能夠比以往的文章更上一層樓。當然寫作也需要教師和學生雙方一起努力，教師需要改變傳統的教學方法，而學生則需要突破自己，改變思維，以提升自身的寫作能力，從而達到質的飛躍。

一、高中寫作的重要性

寫作可以提升一個人對事物的見解，表達作者的情感。同時，寫作練習還能提高高中學生的寫作技巧。教師要引導學生打破傳統的教學模式，營造出學生想要的意境，不斷激發學生的寫作樂趣，通過其所見所聞來書寫作文。高中的作文不僅關乎著學生的語文綜合成績和理想大學的選擇，而且可以讓學生表達其內心真實的思想情感，讓學生對身邊的事物逐漸形成自己的認知，引導學生形成正確的價值觀和人生觀。高中是提高學生寫作水平的重要階段，寫作教學可以讓學生在原有的寫作基礎上，提高學生語言表達能力，從而增強學生的自信心。同時，寫作能力的提升也可以增強文章邏輯性和連貫性，增強文章的說服力，一篇好的作文也可以向讀者傳達正確的價值觀。

寫作可以提升一個人的文化修養和內在的氣質，高中寫作教學對于學生來說是必不可少的，有了教師傳授的寫作技巧可以讓學生的作文錦上添花，有了更好的教學方式，也可以豐富學生的語言表達能力。

二、現階段高中作文教學存在的問題

寫作一直都是很多高中學生面臨的一個難題，說到寫作不少學生都會面露難色。一篇好的作文需要作者有豐富的知識儲備，有自己獨到的見解，而對于不喜歡閱讀書籍的學生來說，他們的寫作空洞，語言匱乏，思維結構也混亂。高中作文不同于小學作文，高中的作文需要相關情感的闡述，一篇優秀的文章更是需要是一個人的閱歷沉淀，其實在文章中就可以讀出一個學生的某些特質。如果學生自身的經歷缺乏，就無法讓作文更充實、更飽滿。當然，學生的寫作興趣也是很重要的一部分影響因素，激發學生的寫作興趣是寫作的關鍵部分，只要學生有了激情，那么寫作也就成功了一部分。很多學生不知道如何將身邊發生的事情融入到寫作中去，所以顯得作文非常的蒼白無力，沒有任何說服力，文章讀起來就不是那么吸引人。

另外，教師是學生寫作練習的主要推動者，教師也需要適時改變教學方式，課堂教學不可以一成不變，也是需要改革創新的。教師不能一直沿用比較傳統的教學方法，應該與時俱進地改變自己的教學方式。除此之外，教師應該傳導學生真情實感的寫作，和學生多多交流并與學生保持親密感。

三、積極調整教學策略

提升學生寫作水平的方法有很多，從學生方面出發，其一，讀寫合作。學生可以通過閱讀來提升知識儲備，將讀和寫融合起來。通過閱讀書籍，可以學習他人的寫作方法和寫作情懷，這樣就可以從書中讀取寫作經驗從而提高學生自身的寫作能力。其二，書寫生活。通過生活的種種來表達自身的想法，透過生活去看到事物的本質，描寫生活，將自己的經歷寫進作文。其三，善于觀察，觀察身邊的情和景，以景抒情。其四，交流討論，和身邊的學生討論交流各自的見解，利用他人的想法開拓自己的思維，取其長補我短。其五，提高思維能力，組織文章結構，使文章結構具有連貫性和邏輯性，明確作文中心圍繞作文主旨保證文章不偏離中心。

從教師方面來說，要積極、合理地采用一些新鮮的教學手段豐富課堂教學。例如，通過隨堂寫來讓學生練習寫作，或者通過用一個事物來讓學生從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面來描述它的特性。教師也可以通過情感來教學，讓學生能夠學會利用情感寫作。讓學生在寫作當中積累素材，勾畫或抄寫優美的句子或者使用批注法，在自己感興趣的句子下發表自己的感悟。當然，教師不要強迫性的讓學生去寫作，而要轉變學生的想法，善于激發他們的寫作興趣，變被動為主動，調動他們對寫作的積極性。作文是在表達自我，要讓學生善于表達，突破自我，才有可能寫出一篇好的文章。寫作教學不僅僅是教師的責任更是學生的責任，兩者要共同進退，找出合適的方法來開展課堂教學。

總而言之，寫作教學是高中語文教學的重要組成部分。教師在日常教學的過程中，一定要重視寫作教學與閱讀活動的有效融合，給學生列舉實際的生活案例，增強寫作的真實性，引導學生善于觀察，使學生掌握寫作的方法和技巧，提高學生的寫作能力和語文素養。在高中語文作文教學課堂之上，加強對學生寫作技巧的培養是十分重要的教學內容，也是提高學生語文寫作水平的重要舉措。在語文作文教學課堂之上，教師一定要指導學生多閱讀書籍，從書籍中積累各類型的知識點，從而可以運用到不同的寫作中。同時加強作文訓練，讓學生可以創新寫作方式，不能局限于作文的套用格式，而是感受生活從而寫出具有真情實感的文章，進而真正有效地促進學生寫作能力的發展與提升，使學生寫出更優質的文章。學生的文章要善于表達情感，突出文章的特點，使文章更能引人入勝，所以學生寫作水平的提升離不開科學教學方法的支撐，教學方法的好壞決定著學生寫作能力的高低，所以，教師應該學會創新，找到更多適合的教學方法，指導學生能夠寫出更高質量的作文。

參考文獻

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