如何推進高等醫學院校創新創業教育改革

吳鳳盛

摘要：近年來，創新和企業家精神教育的浪潮上升了。相關教育部門已經發布了各種創新、創業政策和文件。高等醫學院必須結合其專業知識，進行科學有效的革新和創業教育改革。此時高等醫學院校和醫學生對創新創業教育改革的重視程度不高，需要完善國家教育體制，創新創業課程體系，師資力量不健全，硬件配套不完善等。設施比較普遍。為了加快我國創新創業教育的改革，首先，醫學院和醫學生必須改變創新的創業教育觀念，確立健康創新的創業意識。其次，醫學院校應改善組織結構，建立健全革新的創業教育體系和機制。是改善課程體系的建設和教師隊伍的建設。第三，政府制定了穩定的市場運行機制和市場準入機制。創新成果符合市場需求，增強了市場活力。最后，醫學生成立創業聯盟，加強學校和企業的合作。我們將以創新創業大會為實踐平臺，與各方面合作，開創醫學學院創新創業改革的新局面。

關鍵詞：如何推進;高等;醫學院校;創新創業;教育改革;

引言

在當前就業情況和總體社會環境的影響下，探討醫學學院的創業教育改革。醫學學院的創業教育不僅滿足了知識、經濟時代的需要，還滿足了醫學、社會化的需要。有效的方法是著眼于喚醒企業家意識，培養創造能力，營造企業家氛圍，鼓勵學生創業，并在改變就業觀念的過程中為學生的創業精神提供實踐基礎和適當的幫助。

1.加強醫學院校創新創業教育的必要性

隨著人類社會的發展和進步，加強醫學學院的革新和創業教育的必要性，健康產業必將成為世界各國國民經濟的重要支柱產業。社會對健康產業的需求增加，對健康產業的投資也增加。呈現出井噴式的發展。但是，據調查，盡管醫學生就業壓力很大，但保守的就業心理仍然使大多數醫學學生缺乏對日益突出的社會需求和國家政策的理解。缺乏創新意識和創業熱情。他們尚未處理。就業形勢的未來變化會提前計劃就業和創業方向。無論是在醫學領域中應用技術創新，臨床技術進步還是促進醫學轉型，醫院和醫生將成為未來醫學革新的真正主體和主力軍。而且是促進健康建設的關鍵生產力。在中國。醫學部是培養醫學人才的主要基地。他們肩負著為國家培養和輸送許多創新優秀的醫學人才的重要任務。需要從建設創新型國家的戰略高度，早期認識到培養創新型醫學人才。職業教育是在醫學院校教授醫學生相關的專業知識，并培養相關的專業技能。

2.推進高等醫學院校創新創業教育改革措施

2.1堅持育人為本，形成三級培養體系

在學校一級，頂層設計主要用于宏觀控制。以深化大學革新、創業教育改革為“人才培養”培養人才”的重要任務，統籌促進創新創業。首先是基礎設施建設。應當撥出一定數量的資金用于創業基地的建設，例如建設創業孵化器，創客空間，專業實驗室，虛擬模擬實驗室，創業實驗室和培訓中心，以促進實驗教學平臺的共享和硬件的建立。條件支持大學生的創業精神。學校的職能部門，例如學術事務辦公室，學術事務辦公室和團委，構成了第二級培訓機制。建議引入一系列優化的政策和體系，探索創新和創業課程和項目學分的機制，鼓勵學生參加創新和創業項目，繼續加大力度促進大學生創新和創業培訓計劃，以及在校園內舉行創新創業競賽和市場營銷競賽。

2.2轉變就業觀念，幫助學生確立正確的創業價值定位

高等教育應該培養學生的創業技能和主動性。畢業生不僅僅是求職者，首先要成為創造就業機會的人。這種觀念的變化不僅僅是大學生自己而且還針對醫學院，整個社會以及學生的父母。在傳統觀念中，大多數父母和學生認為，從小學畢業是一個目標。找到工資高、地位穩定的職業。從現在大學畢業生的就業意愿來看，絕大多數人選擇的工作地點主要是經濟發達的大中型沿海城市大型企業集團或可以賺錢或競爭的地方“公務員”的單板橋。經濟形勢和社會發展條件不允許在公務員、理想的企業和機關工作。這是大學畢業生就業觀念發生根本性變化，希望積極尋找適合他們的就業機會。但是，現在中國大學生的創業意識和精神還遠遠不能適應新形勢下擴大就業的要求。醫學生就業的主要方式是進入醫院，進入研究生入學考試。很少有人會創造新的工作。通過創業教育，這種觀念逐漸被打破自營職業已成為未來許多學生的重要選擇。

2.3加大投入建設一批醫學生創新創業實訓實踐基地

僅通過在教室里學習書籍知識來培養醫學生的創新和創業能力還遠遠不夠。醫學院校的創新創業教育應特別重視實驗和實踐。除了積極利用已有的實驗教育和研究平臺資源外醫學學院應進一步加大投入，促進學校和企業的合作和重點建設，為學生設計和追加全面創新的專業實驗課程。以學生為導向的培訓基地，集科研與創新，企業家實踐和醫學與工業于一體，集教學，學習和實踐于一體，以促進模擬練習和現實實踐。醫學學院創新創業基地的建設與重點實驗室不同，或是簡單的校園創業園區。除了為醫學生提供真正的革新和體驗創業環境的場所外，還需要設計和構建各種自主創新的實驗和訓練平臺。必須配備專業講師。政策和財務支持為醫學生從事科技發明，成果轉化和科學技術服務提供有效的支持，使醫學生獲得特定的角色經驗，過程經驗和環境實踐經驗。

2.4充分發揮基地和平臺對創新創業的支撐作用

為了做好創新和企業家精神，高校必須具有實習培訓空間，并且必須向學生開放諸如關鍵實驗室，工程研究中心和大學科學園之類的基地和平臺。通過實施“科學教育聯合行動計劃”和“優秀人才培養計劃”大力促進學生創新和創業教育。要支持學生參加科技革新活動。例如參加科學技術競賽，科學研究項目或依靠發明專利來開展自己的業務。如今，教師科研成果的轉化和學生創新與企業家精神的緊密融合也是一種趨勢。高校“雙重創新”的明顯特征是師生共同創造。下一步，教育部將與科技園建設相結合，啟動高校“雙重創新園”建設的試點項目，促進理論學習和創新實踐的結合，支持創新實踐和教師指導，支持教師和學生創新和創業精神，形成支持教師和學生聯合創新和創業精神的力量，為大學創新和創業精神提供服務經濟發展新平臺建立和革新的新基地。。

2.5培養全球化意識，具有良好團隊合作意識

企業家精神是向社會展示價值觀的體現。因此，有必要做好長期戰的準備。為了事業的長期發展，通常需要犧牲微薄的利益。企業家必須經常保持冷靜的頭腦，對大局要有戰略眼光。醫學學院通過組織創業設計大賽，可以激發學生的創業欲望，挖掘學生的創業潛力。有作者的學院每年組織一次大學生創業競爭。并開展了許多項目，例如英國護理產品出口培訓班，孝子孫辦公室以及壽光蔬菜出口公司。通過參加這樣的比賽，學生可以有效地激發他們的創業熱情。提高他們的創業能力。從創業項目的選擇，融資到操作和管理的方式，學生需要獨立思考。他們還可以提高團隊合作能力。有良好的團隊合作能力是成功就業和創業的基本素質要求。

3.結束語

大學的創業教育的關鍵是，讓大學生的創業意識覺醒，確立創業者的人格，實現培養創新人才的戰略目標，為大學生提供各種各樣的就業途徑。因此，高等醫學院應當重視對醫學生有效的創業教育，加強專業知識，擴大知識面，鍛煉實踐技能，強化意志力和心理承受力，積累成功經驗和社會經驗，充實自己。對大學生的學習。生活質量，通過將創業教育納入高等醫學教育，不僅避免了人才培養模式的簡化和人力資本的流出，還優化了人才培養結構解決人才供給與供應之間的矛盾方面，可以發揮巨大的作用。

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