大學生創新創業存在的問題及對策

江銘鼎 盛大淮 何一超

摘要：21世紀是創新的世紀，社會需要大量創新創業的人才。與此同時，創新是一個國家經濟發展的支柱，大學生作為社會發展的前動力必須與時代發展相適應。但是大學生初出茅廬，其創新創業之路必定有著許許多多的挫折，了解創新創業之路上可能出現的問題以及解決對策是必要的。

關鍵詞：大學生創新創業問題對策

一、目前存在的問題

（一）大學生自身存在問題

1.盲目自信

大學生剛剛畢業，對于創新創業存在很高的熱情，但對于社會性經驗很是缺乏，只依靠書本知識很容易與社會脫節。

盲目自信的心理有的同學認為自己在擇業中具備種種優勢：學習成績優秀，政治條件好，學校牌子亮，專業需求旺，求職門路廣，因而盲目自信，擇業胃口吊得很高，到頭來往往會由于對自己估計過高，對自己的不足和困難估計不足而在擇業中受挫。

2.經驗缺乏

由于剛畢業，自身沒有足夠的資金和人脈，一時頭腦發熱很容易輕信他人，誤入歧途。學生的實踐機會比較少，很多在大四時才開始安排實習，但應屆畢業生的就業黃金時期是在大四的上個學期，到大四才開始安排學生進行實習顯得時間已經很晚了;加上由于就業的壓力，很多學生在此時就在忙于找工作，根本就沒有把心思放在實習上面，對實習就應付了事，達不到實習的效果，也達不到企業對于應屆畢業生的工作經驗要求。其次，部分大學生自己不會主動去尋找鍛煉機會，也是造成畢業時缺乏工作經驗的一個重要原因。

3.創新創業意識不足

相對于盲目自信的大學生，還有一部分大學生不敢邁出創新創業的一步。受到經驗缺乏和專業水平的限制，很多大學生沒有意識到創新創業的重要性，缺乏興趣的培養和勇氣的樹立。以至于對自身能力不自信，不敢嘗試。當代青年大學生創新創業觀陳舊、思維定勢。具體表現為：其一，大學畢業生追求高回報，對創業城市選擇單一化。如今，創新創業已成為國家發展的重大戰略，社會與高校同時也給予了大學生大力的支持，從市場角度來說，相比全國創業市場的規模，北京、上海、廣州、深圳等大城市雙一流高等院校繁多，創業市場有限，當地大學生的人脈資源居多，每年畢業的當地學生普遍選擇留下來創業。與此同時，一些二、三線城市大學畢業生也一窩蜂涌入北上廣深等一線城市創業，大學生創新創業一味地堅守在京滬廣等大城市，這就造成了一線城市人口過剩、資源短缺、競爭激烈的局面，大城市房價居高不下、生活成本急劇上升，而二、三線城市創業市場的潛力無人挖掘，經濟發展后勁不足。

（二）學校對大學生的制約

1.校企合作少

大部分高校很看重大學生對書本理論知識的學習，卻沒有讓學生了解更多的企業文化。學校文化與企業文化相融合是很值得提倡的。高校積極搭建與企業的平臺，促進教師、學生與企業人員的溝通，了解更多的實際經驗。校企合作運行中缺乏有效的管理制度，不能對企業進行必要的約束，學校處于被動狀態現階段，職業技術學院校企合作的現狀仍然存在學校方面熱情似火，主動出擊，企業反應冷淡，高高在上的尷尬情況。

2.創新創業教育的學科體系不完善。

很多高校的創新創業課程設置比較單一，多以講座的形式進行，沒有系統性，尤其缺乏對于創新創業技能的教育和培訓。創新創業課程未能與專業培養計劃相結合，體現專業特色。

企業管理資源有限，很難實現一對一的實習指導方式由于一些行業企業的性質特點及其規模制約，其人力資源的有限性直接導致在面對動輒數十人的實習。

3.沒有足夠的實踐

雖然很多高校開設創新創業孵化機構，但是實際上應用了的卻很少。很多高校只是單純的講解創新創業的理論知識，由于基金或者場地的限制根本沒有滿足大學生對創新創業的需求。高校里也有很多創新創業的比賽，但是大部分學生只是為了贏得獎項或者獎金而參加比賽，并不會將創新創業計劃真正的實施。

二、解決對策

（一）加強思想教育，提高綜合素質

意識和精神是大學生創新創業的驅動力。首先要引導大學生培養創新意識和創業精神，高校可以開設專門的課程，使大學生意識到新時代的變化和要求，鼓勵大學生投身實踐活動中，積極參加相應比賽。同時，高校要對創新創業之路上可能出現的問題對學生講清楚，讓大學生了解社會與學校的不同。

（二）加強創業實踐活動

高校積極與企業聯系，為學生實踐搭設平臺。還可以舉辦創新創業類論壇，邀請創業成功人士及相關專家、在校大學生創業者為感興趣的學生作交流報告，傳授經驗，讓創新創業者少走彎路。

鼓勵學生創造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創業教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業為依托，以項目和社團為組織形式的“創業教育”實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神。以社團為載體充分發揮大學生的主體作用，組織開展創業沙龍、創業技能技巧大賽等活動。發揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養學生創業能力。

（三）加強相應教育管理

高校加強完善大學生創新創業管理制度，成立專門機構。管理人員由足有高度創新創業意識和精神的教室組成，設置創業教育內容，按照不同年級開展有針對性、分層次的指導。高校還應有專門的創新經費，以供大學生實踐。提高自身的辦學理念，制定創新具體計劃。

建立滲透創業教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創業案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律，培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念;啟發學生的創業思路、拓寬其創業視野;培養學生創業的基本素質、能力和品質。

（四）營造創新創業氛圍

高校、教育主管部門要加強宣傳。通過挖掘學生身邊創新創業的先進典型、挖掘成功人物的先進事跡，制作優美的宣傳手冊等方式展開宣傳工作，并利用學校廣播系統的宣傳資源來進行宣傳，營造創新創業氛圍。其次，要動員多種力量來為大學生創新創業營造氛圍。社會媒體要為大學生創新創業營造良好的輿論氛圍，要積極主動的宣傳成功的經驗，挖掘潛在的素材。社會公眾特別是學生家長要對大學生創新創業給予積極的支持，營造良好的輿論氛圍。

參考文獻

[1]王艷芳.大學生創新創業素質培養的探索與實踐[J]. 中國校外教育.2011

[2]瑞文網.大學生創新創業問題研究論文.2017-12-30

[3]王慧娟.邱秀文.新形勢下大學生創新創業教育問題及對策

山東協和學院 山東濟南 250200