因時而新：讓節約環保理念植根學生心中

蘇京

習近平總書記指出：切實培養節約習慣，在全社會營造浪費可恥、節約為榮的氛圍。青少年正處于價值觀形成的關鍵時期，尤應樹牢節約意識、養成節約習慣，以行動標注精神文明新刻度。為此，北京市通州區玉橋中學從學、思、踐、悟四個方面狠抓學生的節約習慣養成，將節約環保理念植根于學生心中。

學——學習為先

營造濃厚的學習氛圍，創造良好學習環境 “儉，德之共也；侈，惡之大也。”學習首先要營造良好的環境，形成濃厚的氛圍。對此，我們將環保教育、生態校園建設作為落實習近平黨書記生態文明思想，推進素質教育的重要組成部分，用“克勤于邦，克儉于家”“成由勤儉敗由奢”“侈而惰者貧，而力而儉者富”的古訓引導學生牢固樹立節約意識，形成節約光榮、浪費可恥的校園新風尚。此外，我們還利用櫥窗、板報、網絡、電子屏、海報等多媒體設備向師生宣傳創建節約型校園的目的和意義；在教學樓、辦公室、食堂、洗手間、飲水機旁等公共場所張貼、懸掛節約告示、宣傳標語，營造人人崇尚節約的氛圍；利用“全國節能宣傳周”“世界水日”“世界地球日”“世界環境日”“世界糧食日”等重大環保節日開展內容豐富、形式多樣的節約能源和資源的宣傳活動，普及節能知識，樹立節能環保典型，做到以環境教育人、以氛圍感染人、以榜樣帶動人。

學習節約環保知識，形成學習自覺 習近平總書記指出：“生態文明建設同每個人息息相關，每個人都應該做踐行者、推動者。”貫徹生態校園理念是我校初一學生“入學教育”的必修之課。初一入學后，我們先組織學生進行軍訓。軍訓期間，每天都安排一定的時間，由班主任帶領學生集中學習關于打造生態校園、綠色校園的各項規章制度，并幫助學生在軍訓中強化節能環保意識，牢固樹立節約光榮的生活理念。此外，我們還組織學生在每學期開學初的第一、二周，期中后的第十一、十二周進行分散學習。分散學習以總結反思為主，學生對照學校關于生態校園建設、節能減排的各項規章制度，聯系自身的學習過程，查找問題、分析原因、制定改進措施。

在學習和實踐的同時，各班還將學校關于節約環保、建設綠色生態校園的各項要求轉化為全班學生的共識，形成班規，再通過學習、訓練、總結、反思等環節，將學校的各項環保要求銘記于心，落實到行動中。

思——思考為重

“學而不思則罔，思而不學則殆。”隨著人們物質生活水平的不斷提高，很多學生在追求消費、享受的同時，把艱苦樸素、勤儉節約的傳統美德置于腦后。因此，校園中仍存在大量浪費現象，這些現象與學校的管理制度、學生素質和消費觀念等多種因素有關。所以，學校要思考原因，對癥下藥，有針對性地開展德育工作。

健全完善規章制度，獎優罰劣 我們對生態校園建設的規章制度進一步整理、健全、完善，從學校的實際情況出發，形成了符合實際、更加規范的管理標準體系，使學校的節能減排工作有據可依、有章可循。同時，我們以建設生態校園的標準，強化學生的環境意識，把建設美麗校園化為學生的自覺行動，加強對班級、學生的考核，及時反饋，獎優罰劣。

以事實為根據，開展國情、校情教育 “生態興則文明興，生態衰則文明衰”。我們通過多種渠道引入大量數據加強對學生的資源危機感教育。特別是面對2020年疫情的考驗，使我們更加明確了要始終懷有危機意識和憂患意識。當前我們的生活水平雖然提高了，但勤儉節約的傳統美德不能丟，要樹立正確的消費觀念，節能減排就是在保護環境、建設綠色家園、造福子孫。為強化師生的節約環保理念，我們采取了多種措施：對食堂、宿舍、教室、操場、甬路等場地設施進行了整修改善，使之達到國家節能、環保標準；充分利用綠色能源，如實施校園金太陽光伏屋頂工程，目前學校用電的60%來自樓頂太陽能發電。

加強檢查評比，強化習慣養成 培養學生良好的節儉習慣，是一個需要不斷訓練和強化的過程。在這一過程中，如果只教育而沒有檢查、指導、糾正、評比，學生良好的節儉習慣很難養成。為此，我們采取班級自查、年級檢查、學校拉練檢查等方式，強化學生的習慣培養。檢查是全方位的，從學生進校、課間、課上，到離校，處處不忘節約環保。班級自查結果納入學生的德育評價，作為個人評比的重要依據；年級檢查情況是評選“月先進班”的重要依據；學校的檢查，一般當天反饋給年級主任，學校每月都會對36個教學班進行量化評估。與此同時，學校還定期開展拉練檢查活動，如每學期的課桌使用情況檢查、節水用電情況檢查。檢查團由班子成員組成，利用中午時間把全校各班都檢查一遍，當天下午立即公布問題和評比結果。各班都很珍惜領導進班檢查的機會，力求把班級最好的一面展現給學校。檢查不僅是為了評比，更重要的是引導班級、年級查漏補缺，完善提高。

典型引路，學有榜樣 全方位地開展班級典型、學生典型、班主任典型的評比和展示活動。就班級評比來講，學校每學年評比一次優秀班集體，每項活動都評出先進班集體，各班專設“榮譽欄”張貼各種獎狀。評比只是手段，更要重視典型宣傳工作。宣傳典型的主要方式有四種：一是利用校園廣播（每周一星）、國旗下講話、櫥窗、展板等對環保標兵進行宣傳報道；二是請節約環保教育做得好的班主任交流經驗、傳授方法；三是組織班主任到典型班級去參觀學習；四是每學年召開隆重的學生、教師總結表彰會。這些活動和措施，創設了比、學、趕、超的氛圍，讓大家學有榜樣、趕有目標、不斷進步。

學生們在節約環保習慣逐步養成的基礎上，進一步思考“為什么”“做什么”“怎么做”這些根本問題，在學習中思考、在思考后學習，結合實踐，深刻查找問題，反思自身不足，進一步明確方向，改進方法。

踐——實踐為主

實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐也是將所思轉化為具體行動的最佳途徑。學生的節約環保意識是否養成，要通過實踐去檢驗。為此，我們通過開展各項活動，引導學生將節約環保的各項要求內化為自覺行為，從而達到“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中教育，在教育中成長”的目標。我校幾乎周周有活動，月月有主題，我們根據不同年級的特點將活動內容固定，形成模式，有效促進學生節約習慣的養成。我們要求德育干部和班主任做到：提高認識，高度重視；精心準備，注重過程；抓住契機，促進工作。重點開展以下幾項活動：

以“節能環保”為主題的教育活動形式多樣、富有創意每個學期，我們都會緊密圍繞“倡節能減排，建節約學校”這一主題開展教育活動，通過廣播、講話、講座、征文、生活體驗等多種途徑，組織學生學習習近平總書記生態文明思想及關于建設節約型社會、節約型校園的文件精神，普及節能環保的基本知識和基本理論，提高學生的可持續發展意識，幫助學生養成環保習慣。同時，通過與家庭的互動活動，帶動學生的家庭成員從一點一滴做起，節約能源，保護環境，培養健康環保的生活方式。

傳承中華傳統美德教育 “強本而節用，則天不能貧”。中華民族歷來倡導節約，孔子把“儉”和“溫良恭讓”一同列為基本的道德準則，建設節約型社會更是關系人民福祉，關乎民族未來。一方面，教職工帶頭，做到言傳身教。傳承美德，倡導綠色生態理念，教職工首先要帶頭。基于此，學校通過組織教職工觀看宣傳片、學習有關節約的政策和法規、征文等形式，他們的節約環保意識；通過督促檢查、建立獎勵制度，將節能環保工作納入年級組、先進辦公室及個人考核，把工作落在實處；號召教師減少私家車的駕駛頻率，每周少開一天車，減少尾氣排放量；為倡導“綠色出行，低碳生活”理念，學校在校內安裝了電動汽車充電樁，并開展了“綠色生活好教師”評選活動。通過多種措施引導教職工用行動踐行綠色環保理念。另一方面，學生積極參與，弘揚傳統美德。我們倡導學生繼承和發揚傳統，培養勤儉節約的好習慣，這不僅有利于節約型社會的建設，也有利于學生的全面發展。學生們積極參與，弘揚傳統美德，厲行節約，堅持從我做起，從身邊做起，從一點一滴做起，減少和杜絕浪費。

走進大自然，感受清新 我們組織學生走出校門，走到大自然中，親身感受大自然的美，激發學生節能減排、保護環境的熱情，使學生懂得節能減排、保護環境、珍惜生命的重要性。

環保微言，學生獲贊 學生積極參與北京市中小學生環境教育活動，在參與“環保微言”的征集活動中積極發表自己的感言和倡議，得到了社會各界的好評，獲贊數一直遙遙領先。學生在參與活動的過程中，環保理念得到進一步升華。

聘請專家講座，倡導垃圾分類 我們每年都會聘請中華環保基金會的講師來校對學生進行垃圾分類的專題講座。通過講座，提高學生的垃圾減量分類意識，倡導垃圾分類全民參與的行動理念。

自編環保小報，宣傳生態校園 我們將每年10月定為學校的綠色宣傳月，期間會組織學生積極開展生態校園宣傳活動。同時，我們還自編了環保小報，在宣傳展出學生小報的同時，還把學生的作品匯編成冊，永久保存，進一步激發了學生參與環保宣傳的熱情。

悟——感悟為核

學思踐悟，關鍵在悟，悟才能讓學更透徹，悟才能讓做更踏實，良好的習慣在“悟”中“覺”。學習、思考、實踐、感悟是循環往復的過程，只有真正形成了覺悟，才能做到保護生態的言行一致。隨著教育的變革，生態教育的觀念、內容和措施也不斷得到完善和更新。為加深學生對生態校園的理解、感悟，我校將環保教育納入學校課程計劃，配備教材，安排課時，與學科教學相互融合。

與教育科研課題相結合，提高師生分析解決問題的能力對科研課題的專題研究，不但可以學到節約環保知識，提高環境意識，還可以在研究中進行理性思考。地理教師王秀芬的“校園的廢棄物該往哪里去”教案設計，“通州區的水資源調查”“一次性筷子的思考”教學實踐活動分別獲得市區級一、二等獎。

把節約環保教育與學科教學相結合，增強課堂滲透功能我們要求教師不但要將各學科教材中節約環保教育的相關內容與實際緊密結合，聚焦課堂，加強對學生節能環保意識的培養；還要結合教育教學改革工作和學科內容設置需要，適當增加節約能源、保護環境等內容，將節能、節水、節地、節糧、節材等內容納入課堂教學，加強節能減排教育的力度，引導并組織學生通過小組討論、課外活動等多種形式，增強節能環保意識，真正做到節能環保進學校、進課堂。

學習、思考、實踐、感悟，是一個學而思、思而踐、踐而悟的螺旋式上升、循環往復的過程，永無止境。學校要因時而新，加強德育工作，幫助學生扣好人生第一粒扣子，就要重點把握好“學、思、踐、悟”四個關鍵字，使學生將節約環保理念植根于心，充分認識到開展節能減排要真正落實到生活和學習的細節中，自覺養成勤儉節約、低碳生活的習慣，從而促進社會的可持續發展，實現落實立德樹人的根本任務。

（作者單位： 北京市通州區玉橋中學）