高職院校物聯網專業建設及創新人才培養研究

李金輝

摘要：互聯網時代背景下，物聯網專業作為高職院校專業教學的重要組成部分，需要結合物聯網專業當前課堂教學問題，改革傳統物聯網專業教育教學工作。同時，素質教育發展過程中，提出關于人才培養的新理念、新方法，強調人才培養工作要與互聯網時代的發展優勢有機結合，提升人才培養效果。因此，在互聯網時代下，高職院校物聯網專業人才培養工作，需要結合互聯網時代帶來的優勢和教學價值，創新傳統課程教學方式，人才培養理念，運用互聯網技術優化課程教學資源，不斷為社會培養出更多物聯網專業的創新型人才。

關鍵詞：互聯網時代;高職院校;物聯網專業;人才培養;創新

中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）11-0107-02

新時期背景下，高職院校物聯網專業人才培養工作仍然面臨很多問題，主要體現在缺乏傳統教育理念創新、教學內容單一、教學方式落后等方面。因此，為順應互聯網時代發展趨勢和特點，還需要高職院校在物聯網專業人才培養中，積極結合互聯網時代發展特點，加強人才培養模式和方法的創新，提升物聯網專業人才培養效果，推動物聯網專業教育與社會的與時俱進發展。

1 高職院校物聯網專業人才培養現狀

1.1 物聯網專業人才培養保障體系不完善

高職院校物聯網專業作為一門綜合性較強專業，還需要通過加強校企合作的方式，給予學生更多學習的機會和空間，從當前情況來看，部分學校是第一次嘗試開設物聯網專業，而且，缺乏對高職院校物聯網專業人才培養重視，高職院校物聯網專業人才培養未能構建校企合作的保障機制，加強專業教學創新性發展，提升人才培養水平。在當前高職院校物聯網專業人才培養中，還是以傳統的物聯網專業人才培養理念為主，培養學生傳統理論知識和相關技能，未能明確定位物聯網專業人才培養目標。同時，部分物聯網專業在開設的過程中，是在傳統專業的基礎上建立的，未能積極結合市場和社會發展情況，樹立正確的教學目標，在充分發揮校企合作育人工作優勢等方面存在不足，很多學校也只能片面的結合企業和行業預測信息，對學生進行物聯網專業技能和理論知識的培養，進而導致學生在理論以及實踐方面的相關學習知識過于匱乏，其創新力還有待提升。

1.2 缺少物聯網專業教學網絡化平臺

在新時代發展過程中，為更好滿足高職院校物聯網專業人才培養需求，還需要高職院校積極創建物聯網專業網絡化教學平臺，進而才能有效提升學生理論知識聯系實踐的能力，當前高職院校物聯網專業在課程設置的過程中，還存在與學生實際學習需求和社會發展實際情況嚴重脫節的現象，缺少一定的專業特色。未能結合互聯網專業發展特點，整合多樣化課程教學資源，也沒有采用交叉學科課程建設的方式，加強高職院校物聯網專業與其他學科之間的有機融合，其課程設計較為單一，不利于更好地將物聯網專業特色展示出來。除此之外，部分學校過于將物聯網專業教學停留在理論知識灌輸方面，在結合該專業發展實際情況，開設物聯網專業網絡課程、實踐活動等方面存在不足，進而導致很多學習內容與實踐和實際嚴重脫節，影響物聯網專業人才培養效果和質量提升。

1.3 忽略對物聯網專業教學方式的創新

在高職院校物聯網專業人才培養中，沒有采用理論教學聯系實踐教學的方式，對學生進行實踐能力和創新能力培養，過于將物聯網專業教學停留在理論層次方面，所采用的教學方式還是傳統灌輸式和說教式的模式，在結合物聯網專業實踐性較強特點，引入多樣化教學方式等方面存在不足，也沒有通過案例分析教學法、小組合作教學法、項目驅動教學法，給予學生更多物聯網專業方面創新機會和創新空間，從而造成高職院校物聯網專業人才培養效果不理想，這對全面提升物聯網專業人才綜合性水平和素養也會產生不利影響。另外，互聯網時代背景下，翻轉課堂教學模式和微課教學模式，被廣泛地應用到教學當中，這也需要高職院校物聯網專業應用網絡化教學方式，當前高職院校物聯網專業在人才培養方面，仍然缺乏對教學模式進行創新，因此，對人才培養工作和相關教育工作是十分不利的。

2 互聯網時代下高職院校物聯網專業人才培養模式改革創新價值

互聯網時代背景下，創新高職院校物聯網專業人才培養模式，對于提升物聯網專業人才培養效果產生積極影響。互聯網時代在發展的過程中，不斷呈現出多種多樣的網絡化資源和信息內容，還通過云計算技術和大數據技術，實現相關企業工作的創新發展。在高職院校物聯網專業人才培養中，結合互聯網時代背景，創新人才培養模式，有利于讓物聯網專業學生了解更多與互聯網時代有關的知識內容，還會通過挖掘互聯網時代背景資源、網絡信息技術等方式，轉變傳統物聯網專業人才培養注重理論教學，忽略實踐教學的現象，提升學生理論知識聯系實踐的能力，讓學生在互聯網時代下，能夠獲得更多自主創新和學習的機會，不斷了解更多與互聯網時代有關的信息資源，提升學生學習效果和水平。高職院校物聯網專業在人才培養中，未能積極結合學生將來就業需求和崗位的實際情況，加強課堂教學模式和教育內容的改革，這對大力發展學生的綜合素質產生不利影響。因此，需要在互聯網時代背景下，明確物聯網專業人才培養目標，積極結合互聯網時代的發展趨勢和特征，對學生進行職業意識和社會責任感的培育，讓學生積極主動地參與到物聯網專業學習和創新中，還會通過組織互聯網時代物聯網專業人才培養活動的方式，對創新型人才和專業技術人才進行全面培養，將源源不斷的社會資源和學習內容應用到課堂中，豐富學生學習的知識面，也能通過互聯網平臺，實現學生之間的互動和交流，促進學生綜合能力的全面發展。

3 互聯網時代下高職院校物聯網專業人才培養模式改革創新策略

3.1 構建校企合作的保障體系

在互聯網時代下，高職院校物聯網專業可以通過共同制定人才培養目標和方案等對策，積極與互聯網企業之間進行合作，并且，實現高職院校與企業在互聯網時代下的長期合作，最大限度地提升教學的效果，也可以通過創建校企合作保障機制的方式，為校企共同育人和人才培養工作提供保障。在校企共同育人的過程中，可以積極挖掘互聯網時代的信息資源和技術技能，并通過構建雙師型教師隊伍的方式，由企業相關技術人員對物聯網專業相關人才進行技術方面的指導和培養，學校教師則負責物聯網專業人才培養方面的理論知識教學，通過這樣分工協作的校企合作方式，也能更好地讓雙方在物聯網專業人才培養過程中履行各自的職責和義務，提升共同育人的積極性和主動性。在互聯網時代下，為達到有法可依、依法治教的工作目標，還可以采用創建校企合作激勵導向機制和制度的方式，充分將物聯網專業人才培養工作落實，加強校企合作的深層次發展。通過完善的評價機制和保障體系，實現對互聯網時代下物聯網專業人才的有效培養，提升其教育教學質量和水平。在校企合作保障體系建立的過程中，可以共同創建校企合作育人的物聯網專業課程體系，在重視物聯網專業理論知識教學的同時，合理開展針對創新型人才培養的物聯網專業實踐課程。在實踐課程中引入于企業互聯網技術和物聯網技術有關的知識內容，也可以采用讓學生進行自主實踐和學習的方式，給予學生更多發揮自己學習主觀能動性和創造力的機會，加強學生學習興趣激發，最大限度地提升學生學習積極性和主動性，這樣也有利于提升物聯網專業的人才培養效果，讓相關教育教學改革工作得到創新發展。

3.2 健全物聯網專業教學平臺

新時期背景下，基于互聯網時代的物聯網專業人才培養模式改革創新，必須健全物聯網專業教學平臺，積極通過物聯網專業教學平臺，豐富學生學習知識面，加強傳統課堂教學方式和理念的改革，盡可能地滿足不同學生對于物聯網專業知識的學習需求。一方面，高職院校可以結合信息技術，創建物聯網專業人才培養的育人平臺，通過網絡平臺，向學生傳遞與物聯網和互聯網有關的知識內容，還要搜集互聯網時代下的網絡信息化資源和素材，并且通過網絡平臺進行實時共享和傳遞的方式，提升物聯網專業學生的學習效果。在物聯網專業教學平臺中，也可以加強教師與學生之間的互動和交流，根據互聯網時代發展趨勢和行業發展特征，加強物聯網專業知識與教育方法的改革，這樣也能讓學生了解更多互聯網時代下創新性知識。另一方面，在健全物聯網專業教學平臺時，教師可以采用翻轉課堂教學方式，加強與學生之間的網絡互動，并通過做好人才職業崗位分析、實踐性教學等對策，提升學生對相關知識的感知認識。除此之外，互聯網和物聯網專業具有產業鏈長、技術發展迅速的特點，還要堅持與時俱進的發展原則，拓寬學生的學習視野，將更多的國際知識和專業內容引入到教學平臺中。

3.3 創新物聯網專業教學方式

在創新物聯網專業教學方式的過程中，需要積極結合互聯網時代特點，加強傳統教學模式和觀念的改革，還要根據社會對于物聯網專業人才的培養需求，充分發揮互聯網技術對于專業人才培養的優勢和作用。在物聯網專業人才培養中，可以利用多媒體教學方式、案例分析教學法、小組合作教學法，培養學生的綜合能力和素養，比如在多媒體和案例分析教學法應用的過程中，可以將與物聯網專業有關的社會最新信息和知識內容引入到課堂中，讓學生充分對視頻和課件進行分析，然后讓學生采用小組合作和共同交流的方式，了解互聯網時代下的物聯網專業發展特點，教師也可以采用將企業物聯網專業具體工作模式和理念引入到課堂中的方式，對物聯網高端人才進行有效培養，讓學生了解更多與崗位實際情況有關的知識內容。除此之外，在創新型人才培養中，學校還要加強教學資源的配備建設，積極挖掘互聯網時代下的網絡資源，并通過整合信息內容和網絡教學素材的方式，提升學生學習質量，盡可能地滿足學生的實際學習需求。

4 結束語

互聯網時代下，高職院校物聯網專業人才模式改革，需要積極結合互聯網時代帶來的發展機遇，構建校企合作的保障體系，通過校企合作保障體系，給予物聯網專業人才培養更多的空間和范圍，讓學生在校企合作的過程中，提升學習的綜合能力與素養，滿足自身的學習需求，了解更多互聯網時代下的相關知識和內容。

參考文獻：

[1] 羅賢.高職院校物聯網專業與創新創業教育融合研究[J].產業與科技論壇，2019，18（23）：179-180.

[2] 陳寅，劉曉宇.移動互聯網環境下高職物聯網專業學生學習模式的研究[J].計算機產品與流通，2020（3）：162，237.

[3] 吳斌.構建物聯網專業基于政行校企四位一體的創新人才培養模式研究[J].電子世界，2019（2）：101-102.

[4] 周南.大數據背景下基于茶產業的湖南高職院校物聯網專業建設研究[J].福建茶葉，2019，41（1）：62-63.

[5] 陳寅，劉曉宇，蔣其友.高職院校物聯網專業“三自主四結合”人才培養模式的研究[J].教育教學論壇，2020（40）：358-359.

【通聯編輯：代影】