初三化學階梯性循環復習研究

黎宙

【摘要】本文針對初三化學教學中出現的問題提出解決問題的辦法，主要針對學生學習的鞏固，學習的延續性和學生即將面對的中考提供幫助，以達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】初三化學;階梯性;循環;復習;研究

初三學生首次接觸到化學這一門學科，就遇到幾個問題的困擾：一是沒有必備的基礎知識，無法像其它學科在原有基礎上學習，跳一跳摘到桃子，因此學習不太順利;二是初三畢業階段學習時間分配緊張，化學要背要記的東西太多，沒有更多的時間和精力投入，造成基礎不牢固;三是化學的學習從初三階段開始進入，剛開始學習就上升到中考的要求，造成許多學生學習困難。雖然化學利用學科特色，從生活中學習化學，使學生感到學起來很親切;同時，化學又是一門以實驗為基礎的學科，有精采的實驗吸引學生，但也經不起上述幾個因素的制約，興趣和熱情代替不了理性的學習，學生容易困惑，即使沒有變成學困生，許多學生也學有余悸。在高中學習3+1+2的選科面前，選擇必選科目物理后，學生很難再選擇同屬于理科類的化學;選擇歷史學科的學生更少選擇屬于理科類的化學，這樣對化學學科培養人材造成較大的損失。在政策面前，我們必須執行政策，但對于化學學科的教學人員來說，在初三階段幫助學生打下堅實的學科基礎，培養學生化學學科素養，形成正確的化學價值觀，對學生今后從事涉及化學學科方面的工作是有較大幫助的。如何解決這個問題呢？階梯性的循環復習方式，對于學生學習的鞏固，學習的延續性和學生即將面對的中考有較好的幫助。如何做好階梯性循環復習工作，讓學生從容不迫的學好化學，下面以第六單元為例，

從幾個方面略談化學的階梯性循環復習。

一、以教科書的單元小結進行復習（單元小結內容見教科書P124）

學生的學習是以教科書展開的，教科書是教育工作者心血的結晶，它的作用不可忽視，作為初三化學教師，要把學生學習成長和教師教學成長的教科書重視起來，要用好教材來指導學生成長。

第六單元知識小結的第一二部分的是歸納課本所學的基本內容，第三部分則突出了元素化合物知識之間的相互關系及學習元素化合物的方法，屬于復習方式的代表作，復習就需要認認真真的歸納，應多用此法重溫知識，鞏固知識，形成知識體系。

教科書的表格有時顯得過于空洞，不利于歸納能力較弱的學生復習，老師們可以適當在空格中作引導，以填空的形式進行歸納，既可以節省時間，又有利于形成的知識系統性更強。

二、以厘清所學知識之間聯系與區別進行復習

（一）了解碳單質的結構、性質和用途之間的關系

1.給不同碳單質的結構、性質、用途連線

金剛石? ? 平面層狀結構? ? ? 質軟? ? ? 裝飾品

硬度大? ? ?鉛筆芯

石墨? ? ? ?立體網狀結構? ? 正八面體? ?電極

導電性? ? ? 鉆頭

C60? ? ? ? ? ? 足球狀? ? ? ? ? ? ?超導? ? ? 超導材料

2.無定形碳都是由石墨的微小晶體和少量雜質構成的，根據生活經驗進行連線

木炭? ? ? ? ? 防毒面具? ? ? ? ? ? ? ? 疏松多孔

活性炭? ? ? 冶煉金屬? ? ? ? ? ? ? ? ? 還原性

焦炭? ? ? ? ? ? 油墨? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 可燃性

炭黑? ? ? ? ? ? 燒烤? ? ? ? ? ? ? ? ? 極細小的粉末

（二）根據一氧化碳和二氧化碳的性質差異進行鑒別或除雜

1.有二瓶無色無氣味氣體，分別是二氧化碳和一氧化碳，請設計多種方法進行鑒別？

（1）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ;（2）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ;

（3）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ;（4）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ;

2.除雜

（1）除去二氧化碳中的少量一氧化碳的方法正確的是（? ? ? ?）