如何在幼兒園開展蘇區(qū)紅色文化教育

楊柳平

【摘要】在學前教育活動中開展蘇區(qū)紅色文化教育，不僅可以在引導幼兒認識中華民族的歷史和傳統(tǒng)的過程中，弘揚偉大的民族精神，增強幼兒的愛國情感，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感;還可以使幼兒受到蘇區(qū)紅色文化精神的熏陶，從而發(fā)展幼兒堅強、自力更生、艱苦奮斗等各種非智力因素，使幼兒得到全面和諧的發(fā)展;我結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，就蘇區(qū)紅色文化如何在幼兒園開展進行詳細說明。

【關鍵詞】蘇區(qū)紅色文化;幼兒園;環(huán)境;紅色精神

紅色資源的教育價值越來越受到重視，利用紅色資源對幼兒進行教育，對幼兒園貫徹落實各項法規(guī)政策、加強兒童德育和推動家、園、社區(qū)共育都有重要意義。幼兒園可以以特定節(jié)日和紀念日為契機，創(chuàng)設環(huán)境，園內(nèi)活動滲透紅色文化，促進紅色資源和幼兒園教育活動的有機融合。那么我們?nèi)绾卧谟變簣@的各項活動融入蘇區(qū)紅色文化資源，讓幼兒傳承蘇區(qū)紅色教育呢？

一、布置紅色環(huán)境，讓孩子感受紅色精神

（一）公共環(huán)境布置——走廊、樓梯

我們可以在幼兒園的入門大廳、走廊、樓梯一側(cè)墻面、樓梯轉(zhuǎn)角平臺等公共的地方創(chuàng)設相應的蘇區(qū)紅色革命主題教育環(huán)境，讓幼兒身臨其境，在潛移默化中得到教育。比如，我們幼兒園在入門大廳墻上懸掛一些國旗，地面利用用親子手工作品“革命武器”布置各種戰(zhàn)斗場景;在2號樓梯墻面及三個拐角平臺墻面上分別布置姚子青、姚中英、黃梅興等革命英雄人物及事跡介紹（如守衛(wèi)八寶山戰(zhàn)爭、淞滬會戰(zhàn)等場景）;在幼兒園走廊可以掛上親子作品“革命武器”的吊飾等等，通過繪畫及手工作品各種形式布置與蘇區(qū)紅色革命文化相關的環(huán)境;使孩子們在濃濃的紅色革命文化氛圍和環(huán)境的熏陶下，在看看、摸摸、說說、做做中，對中國的革命武器有了更多的了解，對家鄉(xiāng)的革命英雄人物有了更深的認識，產(chǎn)生了崇拜的敬畏之情。

（二）獨立環(huán)境布置——班級

除了幼兒園的公共環(huán)境，在班級的主題墻面、區(qū)角隔斷及班級的家園聯(lián)系欄等這種班級的獨立環(huán)境也可以融合蘇區(qū)紅色文化教育主題相符的元素，如閱讀區(qū)，可以展示適宜幼兒學習、感知的圖片、書本、飾品等，讓幼兒每天來到幼兒園時都能看看、說說革命英雄人物、革命故事及革命武器，同時讓幼兒參與制作與布置，用革命英雄人物、革命故事吸引、感染幼兒。

我們通過在幼兒園的公共大環(huán)境和獨立小環(huán)境中融入蘇區(qū)紅色革命文化資源，定期更新教育主題，讓幼兒在與環(huán)境互動中得到發(fā)展，在潛移默化中接受蘇區(qū)紅色傳承教育。

二、參觀紅色場館，讓孩子浸潤紅色精神

紅色的故事記載著歷史的紅色記憶，回顧歷史既加深了幼兒對革命英雄事跡的了解，又進一步提高了幼兒的愛國意識。因此，幼兒園可以結(jié)合一些節(jié)日節(jié)慶、重要活動、課題研究等等，多多開展紅色場館參觀活動。如大柘鎮(zhèn)黃沙村是我縣的兩個省定“紅色村”之一。可以帶幼兒參觀黃沙村紅色講習館、梅平武工隊舊址展館等地;讓幼兒聆聽講解員講解革命英雄的故事，了解當年的黃沙村是運輸最重要的秘密交通站，為秘密護送紅軍干部、進步青年和運輸食鹽、藥品、布匹等物資到中央蘇區(qū)做出了不可磨滅的歷史貢獻。通過聽講解，觀看圖片、實物等資料，幼兒對革命先輩艱苦奮斗、甘于奉獻的高尚情懷有了更深的了解，更加懂得要珍惜現(xiàn)在的美好生活?；氐接變簣@，在各班教師的引導下，幼兒間相互交流革命前輩的英雄事跡，對革命前輩有了更高的崇拜之情。

所謂讀萬卷書，不如行萬里路。通過參觀紅色場館的主題教育活動，幼兒不僅增長了知識，更是開闊了視野，還從小接受紅色文化，浸潤紅色精神。

三、開展紅色活動，讓孩子領悟紅色精神

（一）閱讀紅色書籍，接收紅色教育

各班可以在語言活動中開展“閱讀紅色書籍”的主題教育活動。讓孩子們細細品讀他們喜歡的《小英雄王二小》、《雞毛信》《小英雄雨來》……紅色書籍。這樣的閱讀活動，不僅可以培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，同時也可以從閱讀的過程中接收紅色教育，成為共產(chǎn)主義合格的接班人。

（二）歌唱紅色歌曲，汲取紅色營養(yǎng)

同樣在音樂活動中在可以多教幼兒學習紅色歌曲，如《紅星歌》《國旗國旗紅紅的哩》、《閃閃的紅星》、《井岡山下種南瓜》……一首首膾炙人口的紅色經(jīng)典歌曲在幼兒園里唱響，動聽的童音，感人的紅歌，使幼兒唱出了今天的幸福，唱出了明天的希望，同時也把紅色精神唱進了心中，汲取了紅色營養(yǎng)。

（三）組織紅色體育，體驗紅色精神

組織戶外體育活動時，我們可以結(jié)合當?shù)氐募t色文化資源，有機連接各個運動區(qū)域的器械與軍事體驗、戰(zhàn)斗游戲情境，將枯燥的體育鍛煉置于趣味化的情境中，如《新兵訓練營》、《勇敢的小戰(zhàn)士》、《滾地雷》……讓幼兒不僅在充滿挑戰(zhàn)、富有情節(jié)的體育游戲中練習了各種攀爬、跳、跑、鉆、匍匐等動作，還在游戲運動中，練出了不怕苦不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的紅色精神。

幼兒園通過開展紅色教育活動，學習英雄事跡，讓幼兒了解了紅色文化和革命優(yōu)良傳統(tǒng)，在孩子們幼小的心靈播下了紅色的種子，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國，紅心向黨的愛國主義情懷。同時，在了解老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命歷程的同時，切身體驗到了今天的幸福生活來之不易，厚植愛祖國愛家鄉(xiāng)的美好情感意識，立志長大做一名優(yōu)秀的社會主義接班人。

【參考文獻】

[1]彭莉萍.幼兒園利用紅色資源對兒童進行教育的思考[J].科教文匯（中旬刊）;2017年09期

[2]林宜真.淺談幼兒園美術活動融入紅色革命文化的實踐研究[J].學校教育研究;2019年19期

[3] 林宜真.淺談幼兒園美術活動融入紅色革命文化的實踐研究[J].學校教育研究;2019年19期