韓浩月

電視劇《小舍得》是繼《小別離》《小歡喜》之后，第三部教育題材的“小”系列作品。自2015年《小別離》熱播，6年時(shí)間，3部電視劇，講述了同一個(gè)話題，且每部都能引起強(qiáng)烈共鳴。這說明，教育領(lǐng)域是劇本創(chuàng)作一個(gè)可以不斷深挖的“富礦”。

《小舍得》集合了宋佳、佟大為、蔣欣、李佳航、張國立等演員。他們飾演的角色，圍繞著4個(gè)孩子，把“小升初”階段中國家長的焦慮展現(xiàn)得淋漓盡致。該劇劇本創(chuàng)作有扎實(shí)的采訪基礎(chǔ)，故事代入感強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)主義色彩十分濃厚。

出品方將《小舍得》稱為“溫暖現(xiàn)實(shí)主義”作品，大概是因?yàn)閯∽鞯暮诵谋磉_(dá)是“愛”，對(duì)子女健康成長的愛，關(guān)注孩子未來前程的愛。這樣的溫暖基調(diào)沒有問題，有問題的地方在于，孩子似乎并不接受伴隨著愛一起降臨的沉重。劇中的一句扎心臺(tái)詞，點(diǎn)出了家長與孩子之間因?yàn)榻逃龁栴}產(chǎn)生的隔閡——“媽媽愛的不是我，而是考滿分的我。”

《小舍得》緊緊圍繞當(dāng)下熱議的“教育焦慮”議題。田雨嵐（蔣欣飾）堅(jiān)信精英教育和城市叢林法則，為兒子安排了各式各樣的補(bǔ)習(xí)課。原本堅(jiān)持快樂教育的南儷（宋佳飾），也架不住老師的勸，還是給成績倒數(shù)的女兒報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。張國立飾演的外公，通過老下屬的關(guān)系得到了一個(gè)金牌班名額，最初打算把名額給親外孫女，最后卻偷偷給了繼女的兒子，結(jié)果引發(fā)了一場家庭戰(zhàn)爭。《小舍得》告訴我們，在諸多家庭紛爭與煩惱中，子女教育是一個(gè)重要導(dǎo)火索。

現(xiàn)實(shí)生活亦是如此，教育焦慮無處不在。“小升初”、學(xué)區(qū)房、補(bǔ)習(xí)班，等等，不一而足，都是家長群里的高頻詞。和劇中的兩位媽媽一樣，家長們一方面把小升初、中考、高考這幾個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)成人生大事來對(duì)待，如臨大敵。另一方面，還想追求詩與遠(yuǎn)方，想著讓孩子親近大自然，行萬里路讀萬卷書，似乎也放不下這種理想的生活與教育方式。

這個(gè)癥結(jié)想要解開，家長就要學(xué)會(huì)在“教育內(nèi)卷”的大環(huán)境與“快樂教育”的理念間找到平衡點(diǎn)。然而事實(shí)是，大多數(shù)人無法處理這種矛盾——看看周圍的家長，有多少人將喜怒哀樂捆綁于孩子的成績單上？又有多少人能灑脫地說出，分?jǐn)?shù)不是衡量孩子能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)？

“有舍有得，不舍不得，大舍大得，小舍小得”，古老的人生智慧，越是淺顯易懂，到執(zhí)行時(shí)卻越是困難。從劇名看，《小舍得》的價(jià)值觀輸出，可以被理解成“小舍大得”。比如劇中佟大為飾演的夏君山，就敢于提出“不只看書面上的成績，能讓孩子擁有更豐富未來與人生”。擁有這種父親的孩子是幸運(yùn)的，但在點(diǎn)贊的同時(shí)，又有多少父親會(huì)向他學(xué)習(xí)？

文藝作品負(fù)責(zé)提出問題，但不負(fù)責(zé)解決問題。如果更多的人能在觀劇吐槽之后，靜下心想一想;思考之后，于行動(dòng)層面做出努力，或許就有更多的家長與孩子，可以得到更多的自由與快樂。