淺談情感教學在高中政治教學中的應用

黃之琰

摘 ?要：高中政治知識內容較多，同時單元知識也涉及很多深刻道理與內涵，學生在學習過程中應在掌握課本知識技能的基礎上了解更多的思想道理，形成正確的行為表現，以及獲得多重情感體驗。所以在高中政治教學中，教師需要以合理的手段將情感教育引入知識內容，將政治課堂、政治學習活動與情感教育相連接，幫助學生增強學習主動性，實現全面發展。本文就高中政治與情感教學做出分析，并提出幾點建議，以供參考。

關鍵詞：情感教學;高中政治;教學對策

【中圖分類號】G641????????【文獻標識碼】A ????????【文章編號】1005-8877（2021）35-0120-02

On the Application of Emotional Teaching in Political Teaching in Senior High School

HUANG Zhiyan??（Huangli Senior High School，Wujin District，Changzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Senior high school political knowledge contains more content，and unit knowledge also involves many profound principles and connotations. During the learning process，students should learn more ideological principles on the basis of mastering textbook knowledge and skills，form correct behaviors，and obtain multiple emotional experiences. Therefore，in senior high school politics teaching，teachers need to use reasonable means to introduce emotional education into knowledge content，connect political classrooms，political learning activities，and emotional education to help students enhance their learning initiative and achieve comprehensive development. This article analyzes the teaching of politics and emotion in senior high school，and puts forward some suggestions for reference.

【Keywords】Emotional teaching;Senior high school politics;Teaching strategies

高中生已有較強的學習能力，且認知、思維等方面也具有較強的獨立性，但高中生大多數還屬于未成年人，沒有真正去接觸社會，對社會的了解更多來源于課本、書籍、網絡以及他人的描述。這種情況下教師要引入情感教育，融合課本教材，能夠以多樣的教學方式讓學生體驗不同的情感，并從中獲取相關道理，有助于學生增強學習動力，提高對政治知識的理解程度，在高效學習的同時實現身心健康發展。1.高中政治教學中應用情感教學的有效性分析

（1）培養學生形成正確的思想品質與情感。以往教學中教師偏重于課本理論知識講解，學生更多情況下為了達到相應的成績目標將所有的精力用于知識學習上，對知識的理論和運用僅限于考試卷，并不能將其真正轉化為解決生活問題的實際能力。而實施情感教學，教師能夠根據知識內容將其含有的道理與情感在課堂中體現出來，讓學生對知識內容有更深入的了解。這樣在知識學習的同時能夠獲得相應的情感體驗，有助于培養學生的思想行為及道德觀念，也符合素質教育要求。

（2）建立良好師生關系。現階段很多高中生與教師都處于較為平淡的關系，師生之間缺少有效交流和互動。這種情況下教師難以接收到學生的反饋，了解學生的想法和需求，而學生也會在此狀態下逐漸拉遠與教師之間的距離，進而在政治學習過程中也無法擁有較強的興趣和動力。而情感教學應用過程中，教師能夠主動與學生進行溝通，以朋友的身份和學生相處，促進學生敞開心扉，愿意將想法和學習問題告訴教師，增強對教師的信任感和喜愛程度，有助于提高學生的政治學科學習積極性。同時情感教學的開展，也利于教師更好地了解學生，采取更符合學生情況的教學方法，推動班級學生整體實現全面發展。

（2）缺少有效互動。互動交流是表達和傳遞情感的有效方式，但目前在政治教學中引入情感教育時，師生及生生之間無法實現良好的互動交流，導致不同的情感與道理難以表現出來，學生也不會產生共鳴。

（3）教學局限性較強。情感教學不應局限于課堂，應借助多種政治活動，讓學生在實踐參與中進行感受與體會。目前很多教師在開展情感教學時，雖然能夠將其與課本知識進行結合，但僅限于課堂學習，容易降低學生的理解程度與運用效果。3.情感教學應用于高中政治教學的基本要求

為了確保情感教學開展的有效性與合理性，教師要對其基本應用要求進行明確了解。

（1）真實性。教師應借助真實案例或模擬情境等方式對知識內容和情感進行講解，讓學生能夠真實感受與體會。同時教師所選取的情感內容也應具有較強的真實性，能夠真正對學生的思想道德產生積極影響。

（2）生活性。教師在教學中盡可能選取學生生活的事例或導入自身的經歷，以及學生的經歷，這樣與知識內容相結合，才更利于學生理解，感悟知識中蘊藏的道理與情感。

（3）趣味性。教師在單一知識講解教學方式使用的同時也需對教學方法進行創新，利用互動教學、小組合作、比賽活動等多種手段幫助學生學習知識、體會情感。