淺談高中體育教學中的賞識教育

崔海嵐

摘要：高中是學生學習的沖刺階段，大部分學生更重視文化課的學習，卻忽視了體育鍛煉，導致自身的身體素質無法達到應有的標準。高中體育教師在教學中需要認識到學生提高身體素質的重要性，通過賞識教育提高學生參加體育鍛煉的積極性，并結合每個學生的身體特征進行不同的教育，使每個學生都能在體育鍛煉中找到自己的方向，形成良好的身體素質。

關鍵詞：高中體育；賞識教育；教學方式

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0033

高中體育是學生提高身體素質的關鍵學科，很多學生沒有意識到體育鍛煉對自身的重要性，因此參與積極性不高。教師應該在教學過程當中發揮自身的主導作用，通過對學生的賞識，使學生認識到自己的優點，從而積極地參與體育鍛煉。因此，教師需要根據學生的不同情況，對學生進行分層，讓學生在自己的能力范圍內得到有效提升。同時，教師還應該有意識地給學生創造機會，讓學生可以通過機會更好地展示自己，在展示自我的過程當中，獲得成就感，激發學生對體育鍛煉的積極性。除此之外，教師還要完善評價教學，對學生的情況進行充分分析，讓學生對自我有更加充分的認識，從而在自我努力當中不斷得到提升。

一、分層教學，對學生進行賞識教育

很多高中生在體育鍛煉中，由于自身的身體素質較差，不愿意參與體育活動，或面對教師統一的教學標準，學生的完成度較低，很難獲得教師的鼓勵，這不僅打擊了學生的自信心，還極大地影響了體育教學的開展。因此，高中體育教師應該認識到學生的差異性，在體育教學時，對學生進行分層，因材施教，使學生在自己能力范圍內進行體育鍛煉，更好地完成屬于自己的體育目標，獲得教師的賞識，從而增強學生在體育鍛煉中的學習自信心。

例如，教師需要對學生的身體素質進行分析，同時，根據學生的身體素質差異對其進行分層教學。身體素質好的學生可以通過一些競技類活動進行鍛煉，從而使學生可以突破自我。而對于一些身體素質較差的學生，教師應該讓他們進行基礎練習，在基礎練習中提高自身的身體素質，使這些學生能夠感受到自己的變化，從而更加積極地參與體育鍛煉。當不同層次的學生在自己范圍內取得了相應的成就，教師可以給予其相應的賞識和鼓勵，從而提高學生的運動積極性。

二、創造機會，讓學生收獲成功喜悅感

在體育鍛煉中，很多學生想要表現自己，但是并沒有機會，這也導致教師對學生的賞識沒有依據，很難對學生起到促進作用。而在部分機會出現的時候，由于學生的心理差異，身體素質較弱的學生不愿意參與其中，那機會也就成了身體素質較好的學生的展示空間，沒有充分發揮其作用。因此，高中體育教師需要在教學中給學生創造機會，并且盡可能地讓所有學生參與其中，使每個學生都可以在機會中展示自我，獲得教師的賞識。教師還可以讓學生之間相互帶動，讓比較活躍的學生帶動內向的學生，共同參與體育鍛煉，讓學生之間形成紐帶，營造積極歡樂的氛圍，更好地促進學生參與體育鍛煉。

例如，教師在教學過程中應該有目的性地開展比賽，通過比賽的方式讓學生參與其中。教師可以通過籃球比賽、足球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等等，讓學生選擇自己喜歡的項目，在比賽的過程中展示自己的學習成果。通過比賽，學生不僅可以更好地感受到自身能力的提高，還可以使教師發現學生身上的閃光點，更好地幫助學生提升自我、突破自我。

三、完善評價教學，促進學生認識自我

學生在體育鍛煉中往往對自身認識不夠，導致其很難對自身的不足之處進行完善，形成良好的學習習慣和學習思維。在以往的教學中，教師對學生的評價方式相對來說比較單一，學生很難對自身有全面的了解，因此，教師需要有效地優化評價教學，針對現階段教學中學生出現的問題進行評價，使學生能更好地認識自我。教師要從多方面看待學生的鍛煉情況，對學生給予鼓勵，從而增強學生完善自我的信心。

例如，教師要定期對學生的身體素質進行評價，對學生在體育鍛煉過程中的成果以及進步情況進行分析，表現良好的學生，教師可以給予鼓勵，并讓其他學生向其學習，促使這部分學生可以更加積極地參與體育鍛煉，發揮自身的先鋒帶頭作用。表現不夠好的學生，教師也應該在體育鍛煉中給予其相應的意見和建議，對這部分學生在體育鍛煉當中做得不錯的地方進行夸獎，從而使這部分學生有更加充足的動力對自身進行完善。

四、結束語

在體育教學中，教師需要認識到賞識教育對學生的重視性，通過對學生的身體素質進行分析，然后用分層的方式，對不同的學生予以相匹配的賞識教育，能激發學生的積極性，使學生在體育鍛煉中形成良好的習慣。教師還應該在教學中為學生創造自我展示、自我表現的機會，為教師的賞識教育提供有利的發揮空間，調動學生自我展示的積極性。除此之外，教師還應該針對現階段評價教學中的不足進行完善，使學生能夠認識到自身的不足，并在教師的建議和指導下不斷提升自我。

參考文獻：

[1]田烈龍.淺談高中體育教學中的賞識教育[J].天天愛科學（教育前沿），2021（5）：145-146.

[2]王林.淺談賞識教育在中學體育教學中的應用研究[J].信息周刊，2018（17）：205.

（作者單位：吉林省長春市榆樹市第一高級中學校130400）