在初中政治教學(xué)中加強學(xué)生法治意識培養(yǎng)

楊文杰

【摘 ? 要】 ?隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們已進入了一個法治社會，法治教育是基礎(chǔ)教育工作中的重要組成內(nèi)容，也是提升國民素質(zhì)的必然需求。初中政治教育課程中法治意識的培養(yǎng)顯得尤為重要，通過道德與法治課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的政治科學(xué)素養(yǎng)也會得到一定提升。

【關(guān)鍵詞】 ?初中;政治;教育;法治意識

我國是一個法治社會，人們法治觀念認(rèn)知水平的高低，決定了其在社會中的行為方式，當(dāng)前社會主義法治進程不斷加快，法治意識的培養(yǎng)也要緊跟時代節(jié)奏。初中政治課程教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從多角度、多方面探討適合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識，使學(xué)生成為合格且優(yōu)質(zhì)的公民，全方面培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

一、提高學(xué)生明辨是非能力

初中階段的學(xué)生處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們面臨著從小學(xué)進入初中，身體發(fā)育逐漸成熟，心理上獨立意識不斷增強的過程，這個階段的學(xué)生叛逆思想較重，心理十分敏感，十分注重個人形象與他人評價。這個階段，教師需要提高學(xué)生明辨是非的能力，要加強思想政治教育，培養(yǎng)法治意識，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己在社會中所扮演的角色，能夠明辨生活中的是非，在心理上樹立起正確的法治觀念，明白自己擁有的權(quán)利與義務(wù)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

例如，教師可以采用多種手段、途徑來與家長互相合作，完善孩子的三觀，包括課內(nèi)外講堂、多媒體應(yīng)用、積極宣傳和引導(dǎo)學(xué)生明白自己在這個階段需要做的事情，以及自己在社會中所承擔(dān)的角色與義務(wù)，還可以采用一些社會新聞熱點，引導(dǎo)孩子形成正確的社會認(rèn)知，通過這些措施來推動學(xué)生身心健康發(fā)展。教師還可以與學(xué)生家長進行密切溝通，隨時了解學(xué)生的心理狀況，在學(xué)生的叛逆期，積極做好相應(yīng)的應(yīng)對措施，及時與家長聯(lián)系，讓家長同學(xué)生一起學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造增強法治意識的環(huán)境，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中，能夠明辨是非。

二、引導(dǎo)學(xué)生懂得遵紀(jì)守法

學(xué)校不僅是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的場所，也是學(xué)生生活的場所，學(xué)生一天當(dāng)中所處時間最長的地方就是學(xué)校，學(xué)校的規(guī)章制度就對學(xué)生具有一定的約束作用。因此，政治教師以及學(xué)校的其他教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對校紀(jì)校規(guī)有深入的了解，并能夠自覺遵守，形成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。學(xué)校對于學(xué)生群體中違反校紀(jì)校規(guī)的行為，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅處理，讓學(xué)生能夠引以為戒，以后不再犯，要讓學(xué)生在這種強制性的模式中形成良好的習(xí)慣，同時也培養(yǎng)學(xué)生可以利用法律知識維護自身的合法權(quán)益。

例如，有的學(xué)生寢室違章使用電器，這樣的違紀(jì)行為，校方應(yīng)該對當(dāng)事人進行嚴(yán)肅教育，并給予一定的處分和警告，告誡這類學(xué)生帶電器進寢室的嚴(yán)重后果以及他應(yīng)該承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任，要培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和自我保護意識。對于其他學(xué)生出現(xiàn)上學(xué)遲到、早退、爭吵、打鬧的現(xiàn)象，學(xué)校可以開展校紀(jì)校規(guī)整治活動，對于情節(jié)較輕的學(xué)生，給予通報批評，對于情節(jié)惡劣的學(xué)生，采取警告處分。在實施過程中，要注意方式方法，要以對學(xué)生進行思想教育為主，而不是以懲罰為主，要注重了解學(xué)生發(fā)生這類不好行為的原因及心理狀況，采取相應(yīng)的措施，妥善解決，要耐心對待每一位學(xué)生，使學(xué)生在良好的環(huán)境中形成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

三、案例學(xué)習(xí)提高法律認(rèn)知

初中政治課程主要體現(xiàn)實踐性、綜合性及思想性，教師在教學(xué)過程中，要注重對典型案例進行分析，這樣有助于深化學(xué)生對于課堂知識的理解，同時也能夠提高教學(xué)效率，能夠讓學(xué)生更真切地感受到法治意識對于他們生活的重要性。如果教育方式只是一味地灌輸法規(guī)條文，這樣的內(nèi)容選擇枯燥乏味，但是結(jié)合具體的案例，能讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，進一步提升學(xué)生對法律的認(rèn)識，能夠做到理論與實踐相結(jié)合，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到生活中。

例如，當(dāng)教師講到未成年人保護法及未成年人犯罪法的時候，可以結(jié)合較為典型的實際案例為學(xué)生進行分析，讓學(xué)生引以為戒，或是從中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識。在講到“知識產(chǎn)權(quán)維護”這一章節(jié)內(nèi)容時，可以列舉出很著名的“瓊瑤起訴于正侵權(quán)案”，在學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容不夠清晰的情況下，教師采用更加通俗易懂的方式進行教學(xué)，更加直觀地讓學(xué)生去理解知識產(chǎn)權(quán)維護的意義，具體的例子可以解釋為某位同學(xué)寫了一篇作文，另一位同學(xué)將這篇作文抄下來，交給了老師，還受到了老師的表揚。這個時候抄襲的那位同學(xué)就是侵犯了作文原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權(quán)。讓學(xué)生能夠聯(lián)系實際，關(guān)注生活中的各種案例，將課堂所學(xué)知識運用進去加以分析，從而提高了他們的法律認(rèn)知。

總而言之，初中政治教師要抓住這一階段學(xué)生的特點，他們心理較為敏感且處于叛逆期，根據(jù)這一特點，教師要采取恰當(dāng)?shù)姆绞胶筒呗?，引?dǎo)學(xué)生形成積極健康的人生觀、價值觀。另外，也要基于多元化的教學(xué)方法讓學(xué)生對法律有更深刻、更全面的認(rèn)識，讓他們能夠在實際生活中運用法律知識來維護自身權(quán)利，解決實際問題。學(xué)生作為推進社會主義法治建設(shè)的主力軍，政治教師身上的重任十分艱巨，要將學(xué)生培養(yǎng)成尊法、學(xué)法、守法、用法的好學(xué)生、好公民。