時事政治在高中政治生活化教學中的應用

楊賢瓊

摘要：隨著素質教育的不斷深入，我國大部分高中政治教學受傳統應試教育的影響，導致課堂效率一直都不高，這對于高中生的學習和發展而言都極為不利。而相關的教育學者針對這一問題，從高中生的學習內容和他們的發展方向展開分析，并提出了在高中政治生活化教學中融入時事政治這一教學體系，在實踐教學中也凸顯出較強的效果。本文首先闡述了時事政治在高中政治教學中的應用和時事政治教育的影響與作用這兩個方面，然后又對時事政治在高中政治教學中的應用方法展開討論，并提出了個人的見解。

關鍵詞：時事政治：高中政治：生活化教學

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0114

對于高中生的教育一直以來都是人們所關注的問題，尤其是他們的基礎知識掌握。正是因為這一時期的學生處于青春叛逆期，那么對于他們的情感價值觀培養更是刻不容緩。但是很多學生對于政治這門學科的了解并不多，甚至還有些學生在政治上的學習與生活相脫離，這也就缺失了政治這門學科的實質。如果課堂中的氣氛比較好，高中生的學習興趣也會有所提升，再加上一些時事政治和生活案例的輔助，這樣就能把課堂變得更加生動，從而為學生的學習和發展都打下良好的基礎。

一、時事政治在高中政治教學中的應用

根據相關的研究表明，很多學者對于時事政治這一范疇進行了研究，并發表了相關的理論借鑒，比如有的教育學者認為現如今的教學模式已經無法跟上時代發展的主流，反而在提出了時事政治以后，就可以在很大程度上提高學生的學習興趣。而且將時事政治在高中政治學科中的重要性也一并闡述，對學生思想品德教育的成果十分顯著。也有一些專家對于時事政治在高中政治生活化教學中的應用，認為它可以培養學生的綜合素養，在教師講課的過程當中能夠把時事政治當中的重要意義挖掘出來，然后再思索相關的教學策略，以此提高課堂的質量?？傮w來說，時事政治這一教學內容是我國新型的教育手段?，F如今已經在各教育階段中的學科中廣泛普及，而且有著很可觀的發展前景[1]。

二、時事政治教育的影響與作用

1.可以加強學生對政治生活的認識

高中政治本身就是一門綜合實踐性極強的學科，它既源于生活也存于生活，但是在高中政治課堂中卻沒有很大的變化與改動?，F如今我國的經濟與科技發展都十分迅速，而國家的一些政策也會隨之而改變。很多世界上的時事政治都在標志著世界的變化，這需要學生的密切關注與了解。但高中生在這一年齡階段中無論是思維還是情感都還未被開發完善，所以認知能力上還是存在著不足之處，這就迫切需要教師的合理引導。

2.使學生學會理論聯系實際

在傳統的高中政治課堂教學中，很多教師都是圍繞教材而搬本就讀的。學生所掌握的知識也是一些理論和教材大綱中的要求，這樣學生的學習就會顯得十分單調。那么，通過時事政治融入高中化學生活課堂當中，能夠促進學生對各種事件的思考和分析，然后在課上積極地發表他們的見解。教師則負責對學生的見解進行評價并給出他們指導，然后把自己的看法和學生進行交流。

3.有利于學生切實解決生活中的問題

在社會多元化的背景下，教育對學生的要求也是逐漸增加。他們不僅需要有豐富的知識儲備，而且也要有正確的思想政治核心價值觀。在進行政治教育的時候，高中生能夠把自己身邊的事物都分清并找到關系，這對于傳統教學來講更注重的是使學生能夠將其用在自己身上，并化作一種技能。這樣，不僅可以促進他們的有效理解，而且也能促進學生的思維能力發展。

三、時事政治在高中政治教學中的應用方法

1.利用時事政治作為情景教學素材

情景教學是目前我國各階段教育當中十分常用的一種教學方法，那么在高中思想政治教學當中進行時事政治教育的時候，教師也應當創設相應的情景讓學生參與進來，然后聯系生活，以此培養高中生的核心素養。例如，在人教版高中思想政治學科當中學習到“社會發展觀和小康社會的經濟建設”這一內容的時候，教師可以從當地的經濟發展和建設作為教學的中心，讓學生思考，然后再舉行角色扮演的活動，讓每一個學生都參與進來，以“特色經濟區域化發展戰略規劃”為主題，按照人數、性別以及成績的平衡劃分小組，并讓各小組進入討論、編排當中。這樣，既能夠幫助學生理解和掌握知識，而且在時事政治的效果下通過情景教學也能提高課堂的教學效率。

2.及時地引進時事政治

時事政治指的就是在國家特定的時間與地點發生的事情。一般情況下都是以新聞的方式給人們展示的，所以時事政治也是具備時效性的。而高中思想政治教師也應當注意到這一點，把近期社會上發生的事情與教材知識相結合，發揮出時事政治的價值。例如，在人教版高中思想政治學習到“美國的兩黨”這一內容的時候，教師正好可以借用現階段十分火的美國大選來貫徹時事政治?，F在美國的“民主黨”與“自由黨”正處于激烈的競爭階段，兩黨的代表人特朗普和拜登在疫情期間掀開了大選的帷幕，那么教師則可以借此熱度與學生共同探討，從而構建一個愉快且高效的課堂環境[2]。

四、總結

綜上所述，高中生所處的年齡階段正是青春期過渡時期，他們的思維和情感都還沒有發展完善。而高中思想政治學科正是針對學生的思想健康而開展的，作為思政教師，必須要著重將時事政治和生活相連接。只有這樣，才能實現最佳的教育方向，并且讓學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，從而為其日后的學習和發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]李云.試論高中政治教學中時事政治內容的植入與教學方式[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020（7）：206-207.

[2]丁莉.時事政治在高中政治教學中的應用與分析[A].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2020年學校管理與教學創新學術會議論文集[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會，2020：3.

（作者單位：湖南省常德市第六中學415009）